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師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的（通用12篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上具有一定的竅門。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我叫李xx，來自xx市直二初中。我參加工作已經(jīng)24年了，一直擔(dān)任語文課和班主任。今天，我報(bào)告的題目是：《愛那不可愛的》。
我?guī)У氖且粋�走讀班，班里情況也比較特殊，貧困學(xué)生比較多，問題學(xué)生比較多，管理難度也比較大，在別人眼里那就是“不可愛的孩子太多了！”是啊，可愛的孩子人見人愛，不可愛的孩子你怎么去愛？學(xué)校把這樣一個班交給我，我該怎么辦？我必須有足夠的耐心啊！七年級開學(xué)初，我利用晚上和雙休日的時間，對大部分孩子進(jìn)行了家訪，通過家訪，我逐漸了解到一些孩子的情況：班里，單親家庭的孩子有六七個；有個同學(xué)，出生三個月就失去了父母親，由爺爺撫養(yǎng)他長大，爺爺?shù)哪鐞垡矐T壞了他；還有個同學(xué)，家是外省的，母親患有精神病，她常年寄住在xx的一個親戚家，孩子心理負(fù)擔(dān)大；另外還有兩個孩子，智力上有些障礙。他們的學(xué)習(xí)成績都不好，各自有著這樣那樣的問題，在班里，不討老師喜歡，不受學(xué)生歡迎，他們有著沉重的心里負(fù)擔(dān)。了解這些情況后，我心里很不是滋味兒，這些孩子，活得真不容易呀！作為班主任的`我，想盡可能地多給他們一些關(guān)愛，盡我所能地幫助他們健康成長！
還記得七年級剛開學(xué)沒幾天，英語課代表來辦公室找我，她說：“老師，你給我換個同桌兒吧。”我問她為什么，她說是同桌兒身上的氣味兒太難聞了，她受不了。她的同桌兒是個男生。那一天走進(jìn)教室，我從那孩子身邊經(jīng)過，確實(shí)是有股刺鼻的氣味兒，再看看他，身上的衣服臟乎乎的，脖子和胳膊上明顯都是污垢，指甲也長得長長的，指甲縫兒里也滿是污垢；你說，這樣的孩子，坐哪兒人家會不嫌棄他？就這么大一個教室，給他調(diào)換座位，根本解決不了啥問題。后來我了解到，這孩子家庭特別困難，母親患有癡呆癥，父親是個老實(shí)巴交的農(nóng)民，沒有人教導(dǎo)孩子講究衛(wèi)生，注意個人形象。這個責(zé)任，只有我這個班主任擔(dān)起來了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了辦公室，打來一盆熱水，讓他用香皂把手臉脖子胳膊都洗了洗，洗完后，我又拿出指甲刀兒幫他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪地望著他說：“看，這一洗，小伙子變精神了！”他不好意思地笑了。我跟他談心，讓他也像今天這樣，每天晚上都弄一盆熱水把自己洗干凈，衣服臟了要記得換一換。晚上我回到家里，做飯的時候，忽然想起我今天給那孩子說的讓他勤換衣服的話，我后悔自己考慮得太不周到了。你說，孩子就那一身兒衣服，你讓他拿啥換呀，這不是為難孩子嗎？哎！我真是太粗心了！吃過晚飯后，我把兒子的衣服找了幾件，第二天帶到了學(xué)校，悄悄地給了那孩子。之后，我經(jīng)常找他談心，把一個母親應(yīng)該說的話都說給他聽。后來，我默默觀察，發(fā)現(xiàn)他漸漸變得干凈整潔了，我感到由衷的欣慰。
但在日常工作中，要去愛這些“不可愛的”孩子，也真是不容易。班上有個沉默寡言的女生，父母離異，也沒人管她，她就經(jīng)常不寫家庭作業(yè)，任課老師為此批評她，她還給老師頂嘴兒。一時間，我真是拿她沒辦法。去年冬天的一個晚上，天氣異常寒冷，我剛準(zhǔn)備休息時，這個女孩兒打來電話，她在電話里哭著說：“老師，你快來吧！我爸爸喝酒跟人打架，受傷流血了，爸爸拿著菜刀，還要去找人家打，我勸他他也不聽，老師，你快來勸勸他吧。”孩子在電話里哭得十分傷心。聽孩子這樣一說，我十分著急，放下電話，我什么也來不及多想，趕緊走出家門去找他們。孩子所住的地方很偏僻，好不容易，我才趕到了。當(dāng)時，孩子一看到我，跑過來拉住我的手就哭；我再看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，額頭處磕破了一塊兒，還在滲著血，右手里握著一把菜刀，樣子很是恐怖；我壯著膽子走上前去，她爸爸看到我，雖然醉著，竟然還認(rèn)得我是孩子的老師，就開始口齒不清地、絮絮叨叨地給我訴說他的朋友如何忘恩負(fù)義，說著說著，竟然也像孩子一樣的哭起來。我一邊聽他訴說，一邊耐心勸導(dǎo)他，等他情緒漸漸平靜后，我趁他不注意，猛地一把奪過了他手里的菜刀，我的一顆懸著的心才漸漸放下。最后，我又費(fèi)了一番功夫，總算把他弄回他們家了，安頓好一切，我離開的時候，已經(jīng)是夜里12點(diǎn)了。后來想想這件事，這孩子在最需要幫助的時候，她能想到向我求助，她能這么信任我，我內(nèi)心真有一種說不出的欣慰。這件事之后，這女孩兒很親近我，有什么事兒都喜歡給我說，在我的指導(dǎo)下，她各科的家庭作業(yè)漸漸也做了，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了，連任課老師都說：“這孩子，漸漸變得可愛了！”
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享一個關(guān)于“愛那不可愛”的故事。作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，我們總會遇到各種各樣的學(xué)生，他們中有的聰明伶俐，讓人心生歡喜；但也有些孩子可能因?yàn)榉N種原因而顯得不太合群，甚至有時會給我們帶來挑戰(zhàn)。面對這些所謂的“不可愛”，作為教育者，我們應(yīng)該如何做呢？
記得有一次，班上來了位新同學(xué)小明（化名）。他性格孤僻，不善言辭，上課時也常常心不在焉。起初，我和許多老師一樣感到頭疼不已。但轉(zhuǎn)念一想，如果連我都放棄了他，那么這個孩子未來又將何去何從呢？于是，我開始嘗試著用更多耐心去了解他背后的故事。通過幾次家訪得知，原來小明的家庭環(huán)境并不樂觀，父母常年在外打工，缺少關(guān)愛導(dǎo)致了他性格上的封閉。了解到這一點(diǎn)后，我決定給予他更多的關(guān)注和鼓勵。
在接下來的日子里，無論是課間休息還是放學(xué)后，只要有時間我都會主動找小明聊天，試圖打開他的心扉。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個內(nèi)心非常敏感細(xì)膩的孩子，只是缺乏表達(dá)自己的'勇氣而已。隨著溝通次數(shù)增加，小明逐漸變得開朗起來，并且成績也有了明顯提升。看到這樣的變化，我心中無比欣慰。
通過這段經(jīng)歷，讓我深刻體會到：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”當(dāng)我們面對那些看似“不可愛”的面孔時，更應(yīng)該多一份理解與包容，用心去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)——培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
讓我們一起努力，用愛溫暖每一個心靈，共同創(chuàng)造更加美好的明天！
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 3
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家一起探討的話題是“愛那不可愛”。在我們的職業(yè)生涯中，或許都曾遇到過一些特別難以接近的學(xué)生，他們或是行為古怪，或是成績落后，亦或是情緒波動大……面對這樣的情況，作為教師，我們應(yīng)該怎樣做呢？
首先，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是保持開放的心態(tài)。每個人都有自己獨(dú)特的成長背景和個人經(jīng)歷，這使得我們在看待事物時有著不同的視角。因此，在對待那些表面上看起來“不可愛”的學(xué)生時，我們要學(xué)會放下成見，試著從他們的角度出發(fā)思考問題。也許正是這種差異性，才構(gòu)成了豐富多彩的世界。
其次，積極尋找解決問題的方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生存在問題時，我們可以先與其進(jìn)行深入交流，了解其真實(shí)想法及需求；同時也可以聯(lián)系家長，共同探討解決方案。此外，還可以借助學(xué)校資源，比如心理咨詢師等專業(yè)人士的幫助，為學(xué)生提供更多支持。
最后，持之以恒地付出愛心。改變一個人并非一朝一夕之事，需要我們長期不懈的努力。在這個過程中，可能會遇到挫折與困難，但只要堅(jiān)持下去，總有一天會看到成果。就像園丁精心照料每一株植物那樣，我們也應(yīng)當(dāng)用同樣的耐心與細(xì)心去呵護(hù)每一位學(xué)生的`心靈。
總之，“愛那不可愛”不僅是一種態(tài)度，更是一項(xiàng)責(zé)任。它要求我們在日常教學(xué)活動中始終保持一顆寬容之心，勇于接納并幫助那些暫時處于困境中的孩子。只有這樣，我們才能真正做到因材施教，讓每位學(xué)生都能綻放出屬于自己的光芒。
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的（一）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享的主題是“愛那不可愛的”。
教育，是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在這條道路上，我們會遇到形形色色的學(xué)生，有的聰明伶俐，有的活潑開朗，而有的，或許在別人眼中并不那么“可愛”。他們可能調(diào)皮搗蛋，可能成績落后，可能性格孤僻，但在我看來，他們同樣是需要我們用心去愛、去呵護(hù)的幼苗。
曾經(jīng)，我教過一個叫小宇的學(xué)生。他總是課堂上最不安分的那一個，不是和同學(xué)交頭接耳，就是自己搞小動作，作業(yè)也常常拖欠。起初，我對他很是頭疼，甚至有些厭煩。但一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他在繪畫方面有著極高的天賦。學(xué)校組織繪畫比賽，他交上來的作品讓我眼前一亮，色彩搭配大膽而和諧，畫面充滿了想象力。那一刻，我看到了他身上不一樣的閃光點(diǎn)。
從那以后，我開始嘗試用不同的方式去接近他。我鼓勵他參加學(xué)校的繪畫社團(tuán)，為他提供更多的展示機(jī)會。同時，我也沒有放棄對他的學(xué)習(xí)要求，利用課余時間幫他補(bǔ)習(xí)功課。漸漸地，小宇變了。他開始認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，和同學(xué)們的關(guān)系也越來越融洽。在一次班會上，他紅著臉對我說：“老師，謝謝你沒有放棄我，我會努力的。”那一刻，我心中滿是感動，也更加堅(jiān)信，每一個孩子都有無限的可能，只要我們給予他們足夠的愛和耐心。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對于那些“不可愛”的學(xué)生，我們不能僅僅看到他們的缺點(diǎn)，而要用心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛去溫暖他們的心靈。因?yàn)椋瑦凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育。
讓我們用愛去包容那些“不可愛”的學(xué)生，用耐心去等待他們的成長，用智慧去引導(dǎo)他們走向美好的未來。相信在我們的關(guān)愛下，每一個孩子都能綻放出屬于自己的光芒。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 4
尊敬的各位同仁：
大家好！很榮幸能在這個師德報(bào)告會上，和大家交流我對“愛那不可愛的”這一主題的感悟。
教育，從來都不是一件輕松的事情。它需要我們付出大量的時間和精力，去關(guān)注每一個學(xué)生的成長。而在這其中，最讓我們感到挑戰(zhàn)的，或許就是那些“不可愛”的學(xué)生。他們可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，變得叛逆、冷漠；可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的困難，變得自卑、消沉。但正是這些學(xué)生，更需要我們給予他們更多的愛和關(guān)懷。
我班上有個叫小萱的女生，性格內(nèi)向，總是獨(dú)來獨(dú)往。課堂上，她很少主動發(fā)言，即使被點(diǎn)名回答問題，聲音也小得幾乎聽不見。學(xué)習(xí)成績更是不盡如人意，常常在及格線邊緣徘徊。一開始，我對她并沒有太多的關(guān)注，只覺得她是一個比較內(nèi)向的學(xué)生。直到有一次，學(xué)校組織親子活動，其他同學(xué)都和父母開心地參與其中，只有小萱一個人默默地坐在角落里，眼神中充滿了失落。那一刻，我的心被深深刺痛了。
活動結(jié)束后，我找小萱談心。從她斷斷續(xù)續(xù)的講述中，我了解到她的父母常年在外打工，她跟著爺爺奶奶生活，很少感受到家庭的溫暖。從那以后，我開始格外關(guān)注小萱。課堂上，我會多給她一些鼓勵的.眼神，讓她有勇氣回答問題；課后，我會主動找她聊天，了解她的學(xué)習(xí)和生活情況。我還組織同學(xué)們和她一起做游戲、學(xué)習(xí)，讓她感受到集體的溫暖。
慢慢地，小萱變了。她開始主動和同學(xué)們交流，臉上也漸漸有了笑容。學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，在一次考試中，她竟然考到了班級中上游。看著她的變化，我由衷地感到欣慰。
“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對于那些“不可愛”的學(xué)生，我們要用愛去融化他們心中的堅(jiān)冰，用關(guān)懷去點(diǎn)燃他們心中的希望。因?yàn)椋恳粋�孩子都是一顆等待綻放的種子，只要我們給予他們足夠的陽光和雨露，他們就能茁壯成長。
讓我們用愛去擁抱每一個“不可愛”的學(xué)生，用責(zé)任去書寫教育的華章，讓每一個孩子都能在愛的陽光下綻放出最絢爛的光彩。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！今天，我想和大家談?wù)劇皭勰遣豢蓯鄣摹边@個話題。
在教育的花園里，每一朵花都有它獨(dú)特的姿態(tài)和芬芳。然而，總有一些花朵，它們或許沒有嬌艷的外表，沒有迷人的香氣，甚至看起來有些“不可愛”。但作為園丁的我們，不能因?yàn)樗鼈兊摹安豢蓯邸本头艞墝λ鼈兊暮亲o(hù)和培育。
我曾教過一個叫小豪的男孩，他是班里有名的“搗蛋鬼”。上課時，他不是故意制造噪音，就是隨意走動，嚴(yán)重影響了課堂秩序。課間休息時，他也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，讓其他老師和學(xué)生都對他敬而遠(yuǎn)之。面對這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)也感到無比的沮喪和無奈，甚至想過放棄他。
但一次偶然的事件，讓我改變了對他的看法。那天，學(xué)校組織大掃除，小豪主動承擔(dān)了最臟最累的活——清理廁所。他不怕臟、不怕累，認(rèn)真地完成了任務(wù)。看著他滿頭大汗卻依然開心的樣子，我突然意識到，這個看似“不可愛”的孩子，其實(shí)有著一顆善良、勤勞的心。
從那以后，我開始重新審視小豪。我發(fā)現(xiàn)他雖然調(diào)皮，但思維敏捷，對新事物充滿了好奇心。于是，我嘗試著用他的興趣點(diǎn)來引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。他喜歡運(yùn)動，我就鼓勵他參加學(xué)校的體育比賽，讓他在運(yùn)動中找到自信和成就感。同時，我也加強(qiáng)了對他的'品德教育，引導(dǎo)他學(xué)會尊重他人、遵守紀(jì)律。
在我的努力下，小豪逐漸發(fā)生了變化。他開始遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們的關(guān)系也越來越好。在一次作文中，他寫道：“老師，謝謝你沒有討厭我，還幫助我變得更好。我會努力做一個好學(xué)生的。”看到這些文字，我的眼眶濕潤了，我知道，我的愛和付出沒有白費(fèi)。
“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。”對于那些“不可愛”的學(xué)生，我們要用愛去打開他們的心扉，用理解去化解他們的叛逆，用耐心去等待他們的成長。因?yàn)椋恳粋�孩子都是上天賜予我們的禮物，他們都有自己獨(dú)特的價(jià)值和潛力。
讓我們用愛去澆灌那些“不可愛”的花朵，讓他們在愛的滋養(yǎng)下綻放出屬于自己的美麗。相信在我們的努力下，教育的花園里將會百花齊放，春色滿園。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！很榮幸能在這次師德報(bào)告會上發(fā)言，今天我想和大家分享的主題是“愛那不可愛的”。
教育，是一場充滿愛與責(zé)任的旅程。在這條道路上，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，有的學(xué)生如同璀璨的星辰，讓人賞心悅目；而有的學(xué)生，卻像帶刺的玫瑰，看似“不可愛”，但只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)他們也有著獨(dú)特的魅力。
我班上有個叫小峰的男生，脾氣暴躁，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，甚至動手打架。他的學(xué)習(xí)成績也很差，對學(xué)習(xí)毫無興趣，總是逃避作業(yè)。面對這樣的學(xué)生，我感到非常頭疼，嘗試了很多方法去教育他，但效果都不明顯。
直到有一次，學(xué)校組織志愿者活動，去養(yǎng)老院看望老人。小峰主動報(bào)名參加了，而且在活動中表現(xiàn)得非常積極。他幫老人打掃房間、陪老人聊天，還為老人表演節(jié)目，逗得老人們哈哈大笑。看著他那認(rèn)真、熱情的樣子，我突然看到了他身上善良、有愛心的一面。
活動結(jié)束后，我找小峰談心，表揚(yáng)了他在志愿者活動中的表現(xiàn)。他聽了我的話，臉上露出了羞澀的笑容。從那以后，我開始更多地關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他發(fā)揮自己的特長。我發(fā)現(xiàn)他對音樂很感興趣，就推薦他參加了學(xué)校的音樂社團(tuán)。在社團(tuán)里，他如魚得水，展現(xiàn)出了很高的音樂天賦。
同時，我也沒有放松對他的學(xué)習(xí)要求。我利用課余時間幫他補(bǔ)習(xí)功課，教他學(xué)習(xí)的方法和技巧。在我的鼓勵和幫助下，小峰的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他開始主動學(xué)習(xí)，成績也有了明顯的提高。他不再像以前那樣暴躁易怒，和同學(xué)們的關(guān)系也越來越融洽。
“教育是愛的'事業(yè)，沒有愛就沒有教育。”對于那些“不可愛”的學(xué)生，我們要用愛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛去引導(dǎo)他們走向正確的道路。因?yàn)椋恳粋�孩子都是一顆等待被發(fā)現(xiàn)的寶石，只要我們用心去打磨，他們就能綻放出耀眼的光芒。
讓我們用愛去溫暖那些“不可愛”的心靈，用責(zé)任去托起他們的未來。相信在我們的關(guān)愛下，每一個孩子都能在人生的道路上茁壯成長，成為對社會有用的人。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 7
同事們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享的主題是“愛那不可愛的”。
教育，是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在這條道路上，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，有的活潑可愛，有的聰明伶俐，但也有那么一些學(xué)生，他們或許調(diào)皮搗蛋，或許成績落后，或許性格孤僻，在旁人眼中，他們似乎并不那么可愛。然而，正是這些“不可愛”的學(xué)生，更需要我們傾注更多的愛與關(guān)懷。
我曾教過一個叫小宇的學(xué)生，他上課總是坐不住，不是和同桌講話，就是擺弄文具，作業(yè)也經(jīng)常不完成。一開始，我對他非常頭疼，批評、罰站，各種方法都試過，但效果甚微。直到有一次，我在批改他的作文時，發(fā)現(xiàn)他寫了一篇關(guān)于自己夢想的文章，字里行間充滿了對未來的憧憬和渴望。那一刻，我突然意識到，這個看似調(diào)皮的孩子，內(nèi)心其實(shí)有著豐富的情感和夢想。
從那以后，我開始嘗試換一種方式和他相處。我不再一味地批評他，而是經(jīng)常找他談心，了解他的想法和需求。我發(fā)現(xiàn)他對繪畫很感興趣，于是鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我看到了他前所未有的認(rèn)真和專注。最終，他在比賽中獲得了不錯的成績。從那以后，他像變了一個人似的，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時完成，成績也有了很大的提高。
這件事讓我深刻地認(rèn)識到，每一個“不可愛”的學(xué)生背后，都可能隱藏著一顆渴望被理解、被關(guān)愛的心。他們可能因?yàn)楦鞣N原因而表現(xiàn)出一些不良的.行為或習(xí)慣，但這并不代表他們不值得被愛。作為教師，我們要用愛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用耐心去引導(dǎo)他們改正錯誤，用信任去激發(fā)他們的潛能。
愛那不可愛的，是一種教育智慧，更是一種教育情懷。它需要我們放下偏見，用平等的眼光去看待每一個學(xué)生；需要我們付出更多的時間和精力，去了解他們的內(nèi)心世界；需要我們擁有堅(jiān)定的信念，相信每一個學(xué)生都有無限的可能。
在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持這份愛與責(zé)任，去關(guān)愛每一個“不可愛”的學(xué)生，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。因?yàn)槲抑溃挥挟?dāng)我們真正愛那不可愛的，才能讓教育變得更加溫暖、更加美好。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 8
尊敬的各位同仁：
大家好！很榮幸能在這次師德報(bào)告會上發(fā)言，今天我想和大家聊聊“愛那不可愛的”。
在我們教育的花園里，每一朵花都有其獨(dú)特的姿態(tài)和芬芳。然而，總有一些花朵，它們或許沒有嬌艷的色彩，沒有迷人的香氣，甚至帶著一些刺，讓人難以靠近。這些“不可愛”的學(xué)生，就像花園里那些看似不起眼的花朵，需要我們用更多的愛去澆灌，去呵護(hù)。
我班上有個叫小萱的女孩，她性格內(nèi)向，很少主動和同學(xué)交流，課堂上也總是沉默寡言。她的學(xué)習(xí)成績不太理想，作業(yè)也經(jīng)常出錯。一開始，我并沒有太在意她，只是按照常規(guī)的方式進(jìn)行教學(xué)和管理。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)她越來越孤僻，甚至開始逃避上學(xué)。
我開始反思自己的教育方式，意識到我對她的關(guān)注太少了。于是，我主動找她談心，一開始她很抗拒，只是低著頭，不愿意說話。我沒有放棄，一次又一次地找她，慢慢地，她開始愿意和我分享一些心里話。原來，她覺得自己很笨，什么都做不好，同學(xué)們也不喜歡她，所以她越來越自卑，越來越封閉自己。
聽到她的傾訴，我心里一陣酸楚。我告訴她，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，她并不笨，只是還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我鼓勵她要相信自己，勇敢地面對困難。從那以后，我經(jīng)常利用課余時間給她輔導(dǎo)功課，幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我還安排了一些性格開朗的同學(xué)和她交朋友，讓她感受到集體的溫暖。
在我的關(guān)心和幫助下，小萱逐漸變得開朗起來。她開始主動和同學(xué)交流，課堂上也能積極發(fā)言了。她的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，臉上也露出了久違的笑容。看到她的變化，我感到無比的欣慰。
這件事讓我明白，那些“不可愛”的學(xué)生，往往是最需要愛的。他們可能因?yàn)樽陨淼?不足而感到自卑和孤獨(dú)，我們的一個微笑、一句鼓勵、一次幫助，都可能成為他們前進(jìn)的動力。作為教師，我們要用愛去溫暖他們的心靈，用耐心去等待他們的成長，用智慧去引導(dǎo)他們走向成功。
愛那不可愛的，是我們教師義不容辭的責(zé)任。讓我們用愛去擁抱每一個學(xué)生，無論他們是可愛還是不可愛，讓他們在我們的關(guān)愛下，綻放出屬于自己的光彩。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！今天，我發(fā)言的題目是“愛那不可愛的”。
教育，是一場心靈的對話，是一次生命的喚醒。在這個過程中，我們會遇到形形色色的學(xué)生，有的學(xué)生如春日暖陽，溫暖而明亮；而有的學(xué)生則似寒冬冷風(fēng)，讓人感到棘手和無奈。但正是這些“不可愛”的學(xué)生，考驗(yàn)著我們的教育智慧，彰顯著我們的師德風(fēng)范。
我曾經(jīng)教過一個叫小輝的男生，他脾氣暴躁，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，甚至動手打人。他的行為讓同學(xué)們對他敬而遠(yuǎn)之，也讓老師們感到頭疼不已。我多次找他談話，批評教育，但他總是屢教不改。有一次，他又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打了起來，把同學(xué)的鼻子都打出血了。我氣得不行，把他叫到辦公室，正準(zhǔn)備嚴(yán)厲地批評他時，卻發(fā)現(xiàn)他的眼神中充滿了恐懼和委屈。
那一刻，我冷靜了下來，意識到簡單的批評并不能解決問題。我開始耐心地詢問他打架的原因，他一開始不愿意說，在我的再三追問下，他才哭著告訴我，是那個同學(xué)罵他是沒爹沒媽的孩子。原來，小輝的父母在他很小的時候就離婚了，他一直跟著爺爺奶奶生活，缺乏父母的關(guān)愛。聽到他的遭遇，我的心被深深觸動了。
從那以后，我對小輝格外關(guān)注。我經(jīng)常找他談心，給他講一些勵志的故事，鼓勵他要堅(jiān)強(qiáng)、要自信。我還和他的爺爺奶奶溝通，讓他們多關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，我組織同學(xué)們開展“關(guān)愛他人”的活動，讓大家主動和小輝交朋友，幫助他融入集體。
在我的努力下，小輝逐漸發(fā)生了變化。他不再那么暴躁，和同學(xué)的關(guān)系也越來越融洽。他開始努力學(xué)習(xí)，成績也有了很大的進(jìn)步。有一次，他在作文中寫道：“老師，是您的愛讓我感受到了溫暖，讓我重新找回了自信。我一定會努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。”看到他的話，我的眼眶濕潤了。
這件事讓我深刻地體會到，那些“不可愛”的學(xué)生，往往有著不為人知的傷痛和無奈。他們用看似叛逆的行為來掩蓋內(nèi)心的.脆弱和孤獨(dú)。作為教師，我們要用愛去穿透他們堅(jiān)硬的外殼，去觸摸他們?nèi)彳浀膬?nèi)心。我們要用理解和包容去接納他們，用鼓勵和支持去幫助他們。
愛那不可愛的，是一種無私的奉獻(xiàn)，是一種高尚的境界。讓我們用愛去照亮那些“不可愛”學(xué)生的前行道路，讓他們在愛的滋養(yǎng)下，茁壯成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！很榮幸能在這次師德報(bào)告會上發(fā)言，今天我想和大家探討的主題是“愛那不可愛的”。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它關(guān)乎著每一個學(xué)生的成長和未來。在我們的教育生涯中，會遇到各種各樣的學(xué)生，他們有的聰明伶俐，有的乖巧懂事，但也有一些學(xué)生，他們可能調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律，可能學(xué)習(xí)成績差、缺乏上進(jìn)心，在別人眼中，他們或許并不那么可愛。然而，正是這些“不可愛”的學(xué)生，更需要我們用愛去呵護(hù)，用責(zé)任去擔(dān)當(dāng)。
我曾遇到過一個叫小濤的學(xué)生，他上課總是走神，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，考試成績更是一塌糊涂。他不僅自己不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常影響其他同學(xué)，讓老師們非常頭疼。我多次找他談話，試圖讓他認(rèn)識到自己的問題，但他總是滿不在乎，甚至還和我頂嘴。
有一次，學(xué)校組織運(yùn)動會，小濤報(bào)名參加了長跑項(xiàng)目。在比賽過程中，他摔倒了，膝蓋和手掌都擦破了皮，但他沒有放棄，而是咬著牙堅(jiān)持跑完了全程。當(dāng)他沖過終點(diǎn)線的那一刻，全場響起了熱烈的掌聲。我看到他的臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。
這件事讓我深受觸動，我開始重新審視小濤。我發(fā)現(xiàn)，他雖然在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳，但他有著頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木瘛哪且院螅也辉僦魂P(guān)注他的學(xué)習(xí)成績，而是更多地關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)和長處。我鼓勵他發(fā)揮自己的'特長，參加學(xué)校的體育社團(tuán)。在體育老師的指導(dǎo)下，他的體育成績越來越好，還代表學(xué)校參加了區(qū)里的比賽，取得了優(yōu)異的成績。
同時，我也沒有放棄對他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我利用課余時間幫他補(bǔ)習(xí)功課，從基礎(chǔ)知識抓起，一步一步地提高他的學(xué)習(xí)能力。在我的幫助下，他的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。他開始變得自信起來，和同學(xué)們的關(guān)系也越來越好。
這件事讓我明白，每一個“不可愛”的學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，我們要用愛去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去看待他們。我們要相信，每一個學(xué)生都有無限的可能，只要我們給予他們足夠的愛和鼓勵，他們就能綻放出屬于自己的光芒。
愛那不可愛的，是我們教師的使命和擔(dān)當(dāng)。讓我們用愛去溫暖那些“不可愛”學(xué)生的心靈，用責(zé)任去引導(dǎo)他們走向正確的道路。讓我們在教育的道路上，不忘初心，牢記使命，用愛書寫教育的華章。
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享一個關(guān)于“愛那不可愛”的故事。在教育這條漫長而又充滿挑戰(zhàn)的路上，我們遇到過各種各樣的學(xué)生，有的活潑開朗，有的則可能因?yàn)榉N種原因而顯得與眾不同。但正是這些看似“不可愛”的孩子，教會了我們更加深刻地理解什么是真正的關(guān)愛。
記得有一次，班上來了一位特別的.學(xué)生——小杰（化名）。他性格孤僻，不愿意與人交流，成績也不理想。起初，面對這樣一個似乎很難接近的孩子，我也曾感到困惑甚至有些挫敗感。但是，作為一名教師，我知道不能放棄任何一個學(xué)生。于是，我開始嘗試著從不同角度去了解他，發(fā)現(xiàn)原來小杰之所以如此封閉自己，是因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響以及長期以來缺乏足夠的關(guān)注和支持。
了解到這一點(diǎn)后，我決定采取行動。每天課間休息時，我會主動找機(jī)會與小杰聊天，哪怕只是簡單地問候幾句；課堂上，也會盡可能多地給予他發(fā)言的機(jī)會，并且鼓勵其他同學(xué)一起幫助他融入集體。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小杰開始有了變化，雖然進(jìn)步很慢，但他愿意開口說話了，臉上也偶爾能看到笑容。
這個過程讓我深刻體會到，“愛那不可愛”不僅僅是一句口號那么簡單。它需要我們付出更多耐心和努力，用真心去感受每一個生命背后的故事。當(dāng)我們真正做到這一點(diǎn)時，就會發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)被認(rèn)為難以接近的心靈其實(shí)同樣渴望被理解和接納。
讓我們攜手共進(jìn)，在未來的日子里繼續(xù)傳遞這份溫暖與力量吧！
謝謝大家！
師德報(bào)告會發(fā)言稿：愛那不可愛的 12
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家分享的主題是“以心換心——愛那不可愛的”。相信每位老師都有過類似的經(jīng)歷：班級里總會有那么幾個讓人頭疼不已的小朋友，他們或許調(diào)皮搗蛋、或許沉默寡言……面對這樣的情況，我們應(yīng)該如何做呢？
首先，我認(rèn)為最重要的是保持一顆平和的心態(tài)。每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，他們身上存在的問題往往不是一朝一夕形成的，解決起來自然也需要時間和方法。作為成人，我們更應(yīng)該展現(xiàn)出成熟穩(wěn)重的.一面，而不是輕易被激怒或失去信心。
其次，我們要學(xué)會傾聽。很多時候，孩子們之所以表現(xiàn)出某些行為，是因?yàn)樗麄儍?nèi)心深處有著未被滿足的需求或是受到了傷害。通過耐心地聆聽他們的聲音，我們可以更好地把握問題的本質(zhì)所在，從而找到合適的解決之道。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)——用愛去感化。我記得有位哲人說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話雖然略顯絕對，但它提醒了我們一個重要事實(shí)：只要心中充滿了愛，就沒有克服不了的困難。對于那些看起來“不可愛”的孩子來說，他們比任何人都更加渴望得到認(rèn)可與關(guān)懷。因此，當(dāng)我們能夠放下成見，真誠地對待每一個人時，奇跡便會發(fā)生。
在此過程中，我也經(jīng)歷了許多挫折與失敗，但正是這些經(jīng)歷促使我不斷成長。每當(dāng)看到曾經(jīng)叛逆的學(xué)生變得懂事聽話，或是害羞內(nèi)向的孩子逐漸開朗自信起來時，那種成就感是無法用言語表達(dá)的。
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