《分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計
《分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計
教學目標：
1、掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法并能進行分數(shù)與小數(shù)之間的大小比較。
2、 培養(yǎng)學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。
教學重點：分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
教學難點：會利用分數(shù)與小數(shù)互化的方法解決實際問題。
教學準備；多媒體教學。
教學過程：
一、新授。
出示主題圖。
師：從圖中知道了那些信息？要我們做什么？
師：有什么問題嗎？
師：分數(shù)和小數(shù)之間能直接比較嗎？怎么辦？
學生試做。
反饋：指名回答。引導出把分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
分組進行分數(shù)與小數(shù)互化：學生分為兩組，一組研究小數(shù)化成分數(shù)的方法，一組研究分數(shù)化成小數(shù)的方法。
集體交流。
總結方法。
練習：
把9/25、5/6化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）
把0.3、0.13、0.213化成小數(shù)。
二、鞏固練習。
1、小麥地的面積是7/8公頃，棉花地的面積是0.8公頃，什么地的面
積大一些？
學生獨立完成。
同桌之間交流。
集體交流。
2、小軍做了1.1小時，小明做了6/5小時，誰做得快一些？
學生獨立完成。
同桌之間交流。
集體交流。
三、思考題。
A和B都是大于0的整數(shù)，當A（ ）時，B/A是真分數(shù)；
當A（ ）時，B/A是假分數(shù)；B/A能化成整數(shù)。
四、課堂總結：小數(shù)與分數(shù)互化的方法是什么？
【《分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計】相關文章：
百分數(shù)和小數(shù)分數(shù)的互化教學反思（精選22篇）11-11
《分數(shù)的簡單計算》教學設計03-13
《小數(shù)的性質(zhì)》優(yōu)秀教學設計（通用12篇）04-26
分數(shù)的初步認識教學板書設計（精選12篇）11-16
關于認識小數(shù)的教學反思03-20
分數(shù)的意義教學反思03-19
五年級《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學設計（精選10篇）09-27
《分數(shù)的初步認識》的教學反思03-20
分數(shù)的初步認識教學反思03-20