《難忘的一天》的教學(xué)反思

《難忘的一天》的教學(xué)反思

　　在上課的前一天布置學(xué)生回家預習的時(shí)候，我就給他們安排了一個(gè)搜集關(guān)于鄧小平爺爺的光輝事跡資料的作業(yè)。課堂上，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约弘y忘的事，很自然的引出了課題《難忘的一天》。接著(zhù)，讓搜集資料的學(xué)生進(jìn)行資料展示，讓學(xué)生對鄧爺爺有一個(gè)更加清晰的認識。然后讓學(xué)生自由讀課文，找出文中描寫(xiě)“我”心情的句子，大多數學(xué)生很快就把這幾個(gè)句子找到了。我的心里暗自歡喜，看來(lái)這個(gè)教學(xué)思路是正確的。在接下來(lái)的引導學(xué)生體會(huì )這幾個(gè)句子的時(shí)候，我有意識地引導學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì )“我”當時(shí)那種復雜的心情。從既緊張又激動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )為什么緊張？又為什么激動(dòng)？到心情平靜下來(lái)，引導學(xué)生體會(huì )我的心情為什么一下子會(huì )平靜下來(lái)？最后的興奮地走在回家的路上，引導學(xué)生理解為什么興奮？教學(xué)也是非常的順暢。通過(guò)體會(huì )“我”心情的變化，鄧爺爺的慈祥、和藹可親的樣子漸漸地走進(jìn)了孩子們的心里；從“計算機的普及要從娃娃抓起”，鄧爺爺的遠見(jiàn)卓識也深深的刻在了孩子們的心中。

　　利用這樣三句描寫(xiě)“我”心情的句子來(lái)學(xué)習這篇課文，使教學(xué)重難點(diǎn)得到了突出，學(xué)生學(xué)起來(lái)也感到很輕松。

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