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《永生的眼睛》的教學(xué)反思

時間:2024-10-24 03:21:50

《永生的眼睛》的教學(xué)反思

《永生的眼睛》的教學(xué)反思

《永生的眼睛》的教學(xué)反思

  《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻畫了“我”的父輩為了他人能夠更好的生活,盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德,并借此來教育“我”和所有的人。

  曾有專家大發(fā)感慨:現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美,寫得很有深度,但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。我想這么感人的故事我要是講不出感覺來,那就是失敗!于是我用心的感受著,用心的朗讀著,我的淚水一次又一次的奪眶而出,我想到了我的家人,我那溫暖的家,如果缺了任何一個人,我們將如何的面對現(xiàn)實(shí)?我那慈愛的爸爸,溫柔的媽媽,我那疼我愛我的丈夫、活潑可愛的小女兒……我不敢想象。而琳達(dá)一家人卻對此事是那么的平靜。他們沒有哭得死去活來,沒有發(fā)瘋,而是在失去親人那極度悲痛中還能夠捐贈出器官給別人,并以此為驕傲。這怎能不值得我們每一個人反思呢?我走進(jìn)了課文里,我感動了,我要通過教學(xué),帶著我的學(xué)生也同我一樣走進(jìn)文章當(dāng)中去,我要讓他們理解、懂得愛的奉獻(xiàn)的真正含義。

  雖說是教育,但這是語文課,我們在具體執(zhí)行教學(xué)的過程中,不能離開語言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說教,我讓學(xué)生讀中感悟,聯(lián)系上下文和自己的積累,探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會作者的思想情感,從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教育并喚醒學(xué)生要有愛心,培養(yǎng)一種意識,樹立起對生命的熱愛,對他人的關(guān)愛。

  一堂課下來,雖說是情感味很濃,但是我有一種感覺就是講的過多,牽的過多,生成的內(nèi)容并不多,原因是我的預(yù)案設(shè)計的過于細(xì)致,走教案成分過重。這節(jié)課上得還是不夠大氣。我想今后的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是把握住文章的主旨、設(shè)計的思路,有張有弛、有收有放。

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