心理健康之《適應(yīng)中學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的心理健康之《適應(yīng)中學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康之《適應(yīng)中學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
根據(jù)本人對教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的分析，再結(jié)合七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、心理特征以及實際情況，我特制定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：
①了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
②認識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
能力目標：
面向新的學(xué)習(xí)生活 ，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。
情感目標：
充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)重點與難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比較。
2.制定自己的作息時間表
3.讓學(xué)生認識角色變化及其對自己的影響。
課時安排：
一課時
教學(xué)方法：
1.講授法: 作為傳統(tǒng)教學(xué)方法，有其獨特的作用，可以在短時間內(nèi)幫助學(xué)生理解教材的難點。
2.討論分析法: 以活動的形式活潑有趣，符合這年齡階段的特點，有助于學(xué)生對知識的應(yīng)用
3.游戲活動法: 通過同學(xué)們的討論和理解從學(xué)生的實際情況出發(fā)，是教學(xué)更有針對性，更有效果。
教具、教學(xué)資源準備：
展板 作息時間表 多媒體課件 傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片
具體教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：（5分鐘）
教師：同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的心理健康課的老師劉桂貞，很高興認識大家，并能與大家一起共度美好的一學(xué)期。現(xiàn)在呢，我要跟大家一起玩一個游戲叫做“找不同”，請大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細看看，它們有什么不同，不同在哪里呢？??有沒有同學(xué)看出來了，看出來的同學(xué)告訴我好嗎？（展示幻燈片中的兩個圖片）沒錯，它們的不同就在這些地方。這是一個很細微的區(qū)別需要我們細心去觀察。法國著名雕塑家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進一個新的、陌生的環(huán)境，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
2、活動1：“校園尋寶大行動”（板書）（25分鐘）
（1）設(shè)計目的：通過尋找“校園尋寶大行動”的活動，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學(xué)生的快樂。
（2）過程指導(dǎo)
大家在這新的學(xué)校也待了幾天了，有沒有我們學(xué)校有什么特別的地方呢？現(xiàn)在我們以四個同學(xué)為一組，大家一起說說你們到學(xué)校的見聞，然后把它們在紙上標示你們對學(xué)校有關(guān)情況的了解。我們將請各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖” 比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設(shè)計得最有創(chuàng)意，介紹的最好，挖掘的“寶貝”最有價值。
第一步：以小組為單位交流討論，同學(xué)們將自己在學(xué)校所見到的“寶貝”拿出來分享，如：學(xué)校的歷史、娛樂設(shè)施、廁所、圖書館、心理輔導(dǎo)室等，并說說自己的感想，小組合作繪制一張圖文并茂的“校園藏寶圖”，在教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第二步：每組選派代表向全班同學(xué)介紹本組的“校園藏寶圖”，比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設(shè)計得最有創(chuàng)意，介紹的最好，挖掘的“寶貝”最有價值。教師鼓勵同學(xué)提問和回答或者教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補充同學(xué)的回答。
第三步：教師小結(jié)：
同學(xué)們剛到新的學(xué)校不久就了解了這么多的信息，讓老師有點驚訝。大家可能都會有這樣的感覺，陌生的環(huán)境常常給我們帶來種種的不安與不便，而如果我們花點時間去認識它、了解它，不但能在新的環(huán)境中找到“回家”那樣的輕松自如的感覺，更快地適應(yīng)新環(huán)境，而且能了解到新的環(huán)境中的種種資源，以便今后充分利用這些資源。現(xiàn)在我們一起來看看我們學(xué)校的“寶貝”，（將圖片展示出來，并簡要介紹他們的功用）在圖書館呢我們可以去借我們喜歡看的書，在輔導(dǎo)室我們可以找老師傾訴等等。而這些又與我們小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同嗎？
第四步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
第五步：教師總結(jié)：大家的討論還是蠻熱烈的，都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化最大的是什么呢？（學(xué)生回答）沒錯，我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了，所學(xué)的知識的難度也增加了，家庭作業(yè)也多了起來等等。
過渡：進入一個新的'環(huán)境，我們將會有什么樣的感覺呢？（學(xué)生回答）從你們的回答我概括為兩種感覺：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但同時呢我們又會感到茫然。為什么會這樣呢？我們剛才也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同，我們所學(xué)的知識增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，所處的又是一個新的環(huán)境，它給我們帶來了不安與不便。而對它的陌生又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。
活動2：我的作息時間表（板書）（10分鐘）
（1）設(shè)計目的：通過制作“我的時間表”的活動，幫助學(xué)生合理安排自己的時間，更好地適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
（2）準備工作：
①準備本校課程表和學(xué)校生活時間表
②中小學(xué)的課程安排和時間表的比較可讓學(xué)生課前準備。
③作息時間表例表
（3）過程指導(dǎo)
教師：大家看看我們的學(xué)校作息時間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時間改變，所學(xué)科目增多，家庭作業(yè)也增多了等等，這些有時候會使同學(xué)們上課遲到，作業(yè)沒有完成等。這個問題的最根本原因是沒有合理的安排時間。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨”，在開學(xué)之始呢，我們是不是也應(yīng)該為自己制定小計劃，計劃每天我們要做什么呢？現(xiàn)在大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一個和學(xué)校生活接近的作息時間表，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計劃填寫在我發(fā)給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時間認真填寫表格。在填寫的過程中要注意時間的安排，活動內(nèi)容要全面考慮，既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時間，每個時間段要做什么事情，做這件事情需要多長時間要把它具體標出來，對這份作息表呢要嚴肅對待，堅決執(zhí)行，每天檢查，如果覺得自己沒有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學(xué)幫忙。
教師：大家都設(shè)計好了自己的作息時表呢？（請同學(xué)與大家分享自己的時間表，并給予鼓勵和掌聲）大家的作息時間表都做得不錯，都根據(jù)學(xué)校的課程表和作息時間表做了很好的安排。
我們每天的課程是不一樣的，我們該完成的任務(wù)也不一樣，同學(xué)們可以根據(jù)你們今天所制定的作息時間表來制定每天的作息時間和每周的作息時間，這樣我們的生活將更有規(guī)律，也讓我們更有目的、有計劃地開始我們的初中生活。
3、課堂小結(jié)： （3分鐘）
背景音樂：《明天會更好》
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認識新的老師和同學(xué)，這個新的學(xué)校有許多的東西需要我們?nèi)ビ^察去了解，去了解、認識它，在這了解、認識的過程中使我們更好地適應(yīng)這個新的環(huán)境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。新的學(xué)校、新的生活、新的開始，請大家跟我一起說：我能行！
4、布置作業(yè)：（2分鐘）
大家剛才都挖到了很多的校園“寶貝”，下課后大家繼續(xù)去挖掘咱們學(xué)校的“寶貝”并利用好好地利用這些“寶貝”。
心理健康之《適應(yīng)中學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)背景
學(xué)情分析
初中生正處于青春期初期，心理和生理都發(fā)生了顯著變化。他們從熟悉的小學(xué)環(huán)境進入陌生的中學(xué)環(huán)境，面臨學(xué)業(yè)壓力增大、人際關(guān)系重建、自我認知發(fā)展等挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在這一階段容易產(chǎn)生焦慮、孤獨、不適應(yīng)等情緒問題。因此，幫助學(xué)生學(xué)會適應(yīng)中學(xué)生活，提升心理健康水平尤為重要。
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解中學(xué)生活的特點及可能面臨的挑戰(zhàn)，掌握適應(yīng)新環(huán)境的基本方法。
過程與方法目標：通過案例分析、小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和人際交往能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：樹立積極應(yīng)對困難的信心，增強對中學(xué)生活的認同感和歸屬感。
教學(xué)重點與難點
重點：幫助學(xué)生理解適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，并掌握具體的方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐，真正應(yīng)用到日常生活中。
課時安排
1課時（45分鐘）
二、教學(xué)準備
教師準備：
制作PPT課件，包含相關(guān)圖片、視頻和案例。
準備活動材料（如卡片、紙張等）。
收集關(guān)于適應(yīng)中學(xué)生活的成功案例或故事。
學(xué)生準備：
提前思考自己在中學(xué)生活中遇到的困難或困惑。
自愿分享自己的經(jīng)歷或感受。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)
播放一段短視頻，展示一名初一新生剛進入中學(xué)時遇到的各種問題（如找不到教室、交不到朋友、作業(yè)多等），最后通過努力逐漸適應(yīng)并喜歡上中學(xué)生活的過程。
提問引導(dǎo)
“你們從小學(xué)到中學(xué)，有沒有類似的經(jīng)歷？”
“面對這些變化，你會怎么做？”
引出主題：“今天我們一起來探討如何更好地適應(yīng)中學(xué)生活。”
（二）新授環(huán)節(jié)（25分鐘）
1. 認識中學(xué)生活的特點（8分鐘）
講解與互動
教師結(jié)合PPT，介紹中學(xué)生活的主要特點：
學(xué)習(xí)任務(wù)增加，課程內(nèi)容更復(fù)雜。
同學(xué)關(guān)系需要重新建立。
校園規(guī)則更加嚴格。
自主管理要求提高。
頭腦風(fēng)暴
組織學(xué)生分組討論：“除了以上幾點，你認為還有哪些是中學(xué)生活的新挑戰(zhàn)？”每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)補充。
2. 分享案例，學(xué)習(xí)適應(yīng)策略（10分鐘）
案例分析
展示兩個真實案例：
案例A：某同學(xué)因無法完成繁重的作業(yè)而感到沮喪，后來通過制定計劃表逐步改善。
案例B：某同學(xué)因為害羞不敢主動認識新同學(xué)，參加學(xué)校社團后融入了集體。
小組討論
針對每個案例，提出以下問題：
這位同學(xué)遇到了什么問題？
他/她是如何解決的？
如果是你，會采取哪些不同的做法？
歸納方法
教師根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)適應(yīng)中學(xué)生活的方法：
制定合理的'時間規(guī)劃。
主動參與班級和學(xué)校的活動。
學(xué)會尋求幫助（老師、家長、同學(xué)）。
調(diào)整心態(tài)，接受變化。
3. 實踐體驗——“我的適應(yīng)計劃”（7分鐘）
活動設(shè)計
發(fā)給每位學(xué)生一張卡片，請他們寫下：
當(dāng)前最困擾自己的一個適應(yīng)問題。
針對這個問題，可以嘗試的具體行動。
隨機分享
邀請幾位學(xué)生自愿分享自己的計劃，其他同學(xué)給予鼓勵或建議。
（三）總結(jié)提升（8分鐘）
回顧要點
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容：
中學(xué)生活的特點及挑戰(zhàn)。
適應(yīng)中學(xué)生活的方法。
激勵寄語
教師用一句勵志的話結(jié)束課程，例如：“每個人都會經(jīng)歷成長中的陣痛，但只要我們勇敢面對，就一定能夠找到屬于自己的節(jié)奏！”
心理健康之《適應(yīng)中學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
知識目標：幫助學(xué)生了解中學(xué)與小學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境等方面的不同，掌握適應(yīng)中學(xué)生活的基本方法。
情感目標：引導(dǎo)學(xué)生積極面對中學(xué)生活的新挑戰(zhàn)，增強適應(yīng)新環(huán)境的信心和勇氣。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力、社會交往能力、情緒調(diào)節(jié)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
中學(xué)與小學(xué)的差異：包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)章制度、人際關(guān)系等方面的'變化。
適應(yīng)中學(xué)生活的方法：如調(diào)整心態(tài)、制定學(xué)習(xí)計劃、建立良好的人際關(guān)系、學(xué)會情緒調(diào)節(jié)等。
三、教學(xué)方法
講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解適應(yīng)中學(xué)生活的重要性和方法。
討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的適應(yīng)經(jīng)驗和困惑，共同尋找解決問題的方法。
活動法：設(shè)計一些有趣的活動，如“校園尋寶大行動”、“我的作息時間表”等，讓學(xué)生在實踐中體驗適應(yīng)中學(xué)生活的過程。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過一個小游戲或故事，引出適應(yīng)中學(xué)生活的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新知：教師講解中學(xué)與小學(xué)的差異，以及適應(yīng)中學(xué)生活的方法。
分組討論：學(xué)生分組討論自己在適應(yīng)中學(xué)生活過程中遇到的問題和困惑，分享自己的經(jīng)驗和想法。
實踐活動：組織學(xué)生參與“校園尋寶大行動”、“我的作息時間表”等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗適應(yīng)中學(xué)生活的過程。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)適應(yīng)中學(xué)生活的重要性和方法，鼓勵學(xué)生積極面對新挑戰(zhàn)。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制定一個適應(yīng)中學(xué)生活的計劃，并在下一節(jié)課上進行分享。
心理健康之《適應(yīng)中學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生認識到適應(yīng)中學(xué)生活是成長過程中的重要一環(huán)，了解適應(yīng)過程中的心理變化。
情感目標：幫助學(xué)生建立積極的適應(yīng)態(tài)度，增強面對挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
行為目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的適應(yīng)策略，提高自我管理和人際交往能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
適應(yīng)中學(xué)生活的重要性：闡述適應(yīng)中學(xué)生活對學(xué)生個人成長和未來發(fā)展的意義。
適應(yīng)過程中的心理變化：分析學(xué)生在適應(yīng)過程中可能出現(xiàn)的`心理問題和困惑。
適應(yīng)策略：介紹有效的適應(yīng)策略，如時間管理、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生在情境中體驗適應(yīng)中學(xué)生活的過程。
案例分析法：選取典型的適應(yīng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題和解決方法。
角色扮演法：組織學(xué)生扮演不同的角色，在角色扮演中體驗適應(yīng)過程中的心理變化和應(yīng)對策略。
四、教學(xué)過程
引入話題：通過一段視頻或故事，引出適應(yīng)中學(xué)生活的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新知：教師講解適應(yīng)中學(xué)生活的重要性、心理變化和適應(yīng)策略。
情境體驗：創(chuàng)設(shè)模擬情境，如“新學(xué)期開學(xué)第一天”、“與新同學(xué)相處”等，讓學(xué)生在情境中體驗適應(yīng)過程。
案例分析：選取典型的適應(yīng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題和解決方法，并分享自己的經(jīng)驗和想法。
角色扮演：組織學(xué)生扮演不同的角色，在角色扮演中體驗適應(yīng)過程中的心理變化和應(yīng)對策略，并分享自己的感受。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)適應(yīng)中學(xué)生活的重要性和方法，鼓勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，寫一篇關(guān)于適應(yīng)中學(xué)生活的體會文章，并在下一節(jié)課上進行分享。
心理健康之《適應(yīng)中學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標
認知目標
了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處，認識適應(yīng)新環(huán)境的重要性。
掌握適應(yīng)中學(xué)生活的基本方法和策略。
情感目標
幫助學(xué)生緩解對新環(huán)境的焦慮和不安，增強自信心。
培養(yǎng)積極面對挑戰(zhàn)的心態(tài)，激發(fā)對中學(xué)生活的興趣和期待。
行為目標
學(xué)會制定合理的學(xué)習(xí)計劃和時間管理方法。
提高人際交往能力，學(xué)會主動融入集體。
二、教學(xué)重點與難點
重點：幫助學(xué)生認識到中學(xué)生活的變化，并掌握適應(yīng)新環(huán)境的具體方法。
難點：如何引導(dǎo)學(xué)生克服心理上的不適應(yīng)感，建立積極的心理狀態(tài)。
三、教學(xué)準備
教師準備：
制作PPT課件（包括圖片、視頻、案例等）。
設(shè)計互動活動材料（如小組討論卡片、問卷調(diào)查表）。
準備一些中學(xué)生活的真實故事或案例。
學(xué)生準備：
思考自己進入中學(xué)后遇到的困惑或挑戰(zhàn)。
帶一支筆和筆記本記錄課堂內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境引入
播放一段關(guān)于“小學(xué)生活 vs 中學(xué)生活”的對比視頻（可用動畫或真實場景），讓學(xué)生直觀感受到兩者的差異。例如：
小學(xué)：固定教室、課程簡單、老師全程陪伴。
中學(xué)：走班制、科目增多、學(xué)習(xí)壓力增大。
提問互動
“大家覺得中學(xué)生活和小學(xué)生活最大的不同是什么？”
“你們在適應(yīng)中學(xué)生活時遇到了哪些困難？”
通過提問，引發(fā)學(xué)生的思考，活躍課堂氣氛。
（二）講授新知（15分鐘）
中學(xué)生活的特點分析
（1）環(huán)境變化：校園更大、同學(xué)更多、老師風(fēng)格多樣。
（2）學(xué)習(xí)任務(wù)加重：科目增加、作業(yè)量增多、考試頻率上升。
（3）人際關(guān)系復(fù)雜化：需要與更多人打交道，建立新的'友誼圈。
（結(jié)合PPT展示圖表或文字說明，幫助學(xué)生理解這些變化。）
適應(yīng)中學(xué)生活的方法
教師總結(jié)以下幾點，并逐一講解：
（可以穿插具體案例，比如某位同學(xué)如何通過努力適應(yīng)了中學(xué)生活。）
調(diào)整心態(tài)：接受變化，保持開放和樂觀的態(tài)度。
制定計劃：合理安排學(xué)習(xí)時間和休息時間，避免手忙腳亂。
提升效率：利用碎片時間完成小任務(wù)，集中精力攻克難題。
主動溝通：多與老師、同學(xué)交流，尋求支持和幫助。
培養(yǎng)興趣：參加課外活動，豐富自己的校園生活。
（三）互動體驗（15分鐘）
小組討論
將學(xué)生分成4-6人一組，圍繞以下問題進行討論：
討論結(jié)束后，請每組派一名代表分享本組的觀點。
“你覺得自己目前最需要改進的地方是什么？”
“如果讓你給其他同學(xué)提一個適應(yīng)中學(xué)生活的建議，你會說什么？”
角色扮演
設(shè)置幾個常見情景，邀請學(xué)生上臺表演并提出解決方案：
通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受問題并找到解決辦法。
情景1：考試成績不如預(yù)期，感到沮喪怎么辦？
情景2：與新同桌相處不融洽，該如何處理？
情景3：面對繁重的作業(yè)，怎樣合理分配時間？
（四）總結(jié)升華（5分鐘）
回顧要點
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)適應(yīng)中學(xué)生活的重要性。
鼓勵寄語
“每個人都會經(jīng)歷適應(yīng)的過程，不要害怕失敗，勇敢邁出第一步。”
“只要我們用心去嘗試，就一定能找到屬于自己的節(jié)奏。”
布置作業(yè)
寫一篇短文《我的中學(xué)生活規(guī)劃》，談?wù)勛约何磥硪粋�月的目標和行動計劃。
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《月球之迷》教學(xué)設(shè)計07-24
《橋之美》教學(xué)設(shè)計07-07
橋之美的教學(xué)設(shè)計06-17
《垓下之圍》教學(xué)設(shè)計08-01
黔之驢的教學(xué)設(shè)計08-15
精選春之美教學(xué)設(shè)計10-24