《紙奶奶的生日》的教學(xué)反思
《紙奶奶的生日》的教學(xué)反思
今天觀看了呂茂杰老師執(zhí)教的《紙奶奶的生日》課堂教學(xué)錄象，感受頗深。這堂課雖說樸實(shí)無華，但卻充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，值得我和我校的語文教師學(xué)習(xí)和思考：
學(xué)習(xí)思考一：課前課后延伸——體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生對課本中知識的學(xué)習(xí)。雖然，我們曾不斷地研討課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率，但所研討的內(nèi)容總局限于對書本知識如何更深入地理解。本堂課中，教師將學(xué)習(xí)的時(shí)空延伸到了課前課后，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)等手段，讓學(xué)生豐富了知識，擴(kuò)大了知識學(xué)習(xí)的外延，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
學(xué)習(xí)思考二：實(shí)踐活動——體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)不僅是知識的獲得，更是能力的培養(yǎng)，本堂課中，教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在：
1、課前布置了關(guān)于收集紙的內(nèi)容，體現(xiàn)了對學(xué)生信息收集能力的培養(yǎng)；
2、課中教師設(shè)計(jì)了“小組合作探究”，以第一人稱“夸自己”（介紹一種奇妙的紙），學(xué)生通過表演，潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)人語言，體現(xiàn)了對學(xué)生理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)；
3、課后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活的需要，爭做小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出其他神奇的紙，體現(xiàn)了對學(xué)生想象、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
正因?yàn)樵诒疚牡膶W(xué)習(xí)中，有豐富的內(nèi)容可學(xué)，有形式多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生動手、動口、動腦等，所以學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
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