誰是單數誰是雙數的教案

時間：2024-08-28 07:28:09

誰是單數誰是雙數的教案范文

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　　幼兒區(qū)別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內數的單雙數。

　　區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期孩子的基本要求，傳統(tǒng)的數教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動與孩子的游戲相結合，并利用農村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學，激發(fā)孩子對數學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數誰是雙數”的數活動，讓孩子在玩竹簽、兩個、兩個數竹簽、找圖片上的竹簽數等游戲來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。

　　活動目標：

　　1、運用已有的數經驗探索區(qū)分單雙數。

　　2、能運用單雙數的知識解決生活中遇到的問題，感受同伴間相互交流的樂趣。

　　活動準備：竹簽、數卡、房子2幢、圖卡若干

　　活動過程：

　　一、你爭我奪（在鞏固幼兒已有數知識經驗的基礎上發(fā)現單雙數）

　　1、幼兒兩人一組玩竹簽，用數卡紀錄每次游戲結果。

　　2、幼兒交流：你和誰玩的？你們玩了幾次？誰贏了？贏了幾根竹簽？

　　3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的？還有什么其他的方法嗎？

　　4、請幼兒用兩個、兩個數的方法借助竹簽，數手中贏取的數卡，把能兩個、兩個數完的數字送到紅家，把不能兩個、兩個數完數字送到藍家。

　　5、和幼兒一起檢查送的數字是否正確。

　　6、師小結：能2個、2個數完的數字有一個共同的名字叫雙數，2個、2個數到最后還剩下孤單1個的數字叫單數。