《阿里山的云霧》優(yōu)秀教學設計
《阿里山的云霧》優(yōu)秀教學設計
第一課時
教學目標：
1、認識"姊、詭、匿、愕"4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學生對美麗神奇的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1、了解阿里山的云霧在沒有風的時候和起風的時候分別有哪些特點。
2、理解課文最后一句"給人留下了莫名的驚愕與喜悅".
教學過程：
一、導入新課
1、導語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景。今天我們就到我國的臺灣省去領略一下阿里山的云霧這一神奇的美景。
2、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀，自學感知
1、要求：
（1）讀準字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍。個別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
（2）用自己喜歡的方式通讀課文。
（3）在自學過程中，有什么好方法想介紹給大家，有什么問題要同學幫忙解決，一會兒提出來。
2、反饋交流
三、研讀，直奔重點
1、用自己喜歡的方式讀2、3自然段，說一說沒有風的時候，云霧有哪些特點；起風的時候，云霧有哪些特點。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、全班交流。
共同討論總結(jié)如下：
四、深究，質(zhì)疑解疑
1、學到這兒，你還有什么疑問嗎？
重點解決：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生"莫名的驚愕與喜悅"?
2、有感情地朗讀課文，與作者產(chǎn)生共鳴。
五、總結(jié)全文
1、作者為什么能把阿里山的云霧寫得如此之美？（學習作者觀察和表達的方法。）
2、這篇課文表達了作者怎樣的思想感情？
3、再次有感情地朗讀全文。
板書設計
2、《阿里山的云霧》
莫名的驚愕與喜悅
沒有風的時候：靜止、溫文沉靜、圖畫似的景致 有風的時候：翻滾、奔涌、升騰、追逐，變化萬千
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