好教師事跡證明材料
好教師事跡證明材料
篇一：好教師事跡材料
儲天柱老師， 1985年9月至88年8月在船艙小學(xué)任教；88年9月至93年8月在高山初中擔任數學(xué)教師、班主任；93年9月至2002年8月在古佛堂初中擔任數學(xué)教師，相繼兼任班主任、教導主任、副校長(cháng)職務(wù)；02年9月至今在上土市中學(xué)擔任數學(xué)教師、年級組組長(cháng)、教務(wù)處副主任。05年12月被聘為中學(xué)高級教師。
從教二十九年來(lái)，他始終像大山里的“老黃牛”一樣，勤勤懇懇，任勞任怨，對同志坦誠相交，熱忱相待；對學(xué)生嚴而深?lèi)?ài)，為人師表；對他所兼任的部門(mén)工作盡其所能，力求更好。他為人誠懇，生活儉樸，遵紀守法，與時(shí)俱進(jìn)。他深?lèi)?ài)教書(shū)育人這個(gè)平凡而偉大的事業(yè)，安貧樂(lè )教，愛(ài)生如子，虛心好學(xué)，勇于進(jìn)取，工作成績(jì)有目共睹。
一、愛(ài)生如子，真誠感動(dòng)山里人
儲天柱老師因為父親早逝，高中兩年的學(xué)業(yè)完全是靠政府、學(xué)校、老師、同學(xué)及親友幫助才得以完成的。懷著(zhù)一顆感恩的心，在幾十年的教學(xué)生涯中他飽嘗了育人的艱辛、困難，也領(lǐng)略了大愛(ài)帶來(lái)的喜悅和幸福。
1990年秋天他在高山初中所代八（2）班有個(gè)名叫王林的女孩，父親王英武在一起交通事故中突然離去，母親身患疾病，一妹一弟年幼無(wú)知，急需照料，她想繼續上學(xué)幾乎不再可能。面對這種情況，儲老師一次又一次
的翻山越嶺上門(mén)去做她母親的思想工作，還把自己當時(shí)僅有的二十二塊錢(qián)
塞在她母親的手中（當時(shí)他一個(gè)月的收入還不到一百元）……，真情終于感動(dòng)了這位樸實(shí)善良的山區農民，校園里又多了一雙聰明伶俐的大眼睛。王林同學(xué)后來(lái)在全校師生的共同幫助下終于完成了九年義務(wù)教育。
張新海，男，1998年6月出生，霍山上土市鎮古佛堂村人。由于其父母為了生計常年在外務(wù)工，體弱多病的孩子無(wú)人照料。得知這一情況后，儲老師主動(dòng)地去做他愛(ài)人的思想工作，把張新海接到自家來(lái)?yè)狃B。初來(lái)時(shí)這孩子個(gè)頭矮小，口齒不清，智力低下，因直腸切除手術(shù)，多年來(lái)經(jīng)常大便不凈，時(shí)有尿床。為了能讓孩子快樂(lè )健康地成長(cháng)，將來(lái)能過(guò)上正常人的生活，從2007年9月開(kāi)始，六年來(lái)儲老師一直是像對待自己的孩子一樣善待他，不僅教他做人、輔導功課，還幫他洗頭洗澡，洗衣做飯。想孩子之所想，急家長(cháng)之所急，在儲老師的精心扶助下，目前，這孩子已經(jīng)是班里名副其實(shí)的“三好生”。
由于儲老師具有強烈的事業(yè)心、責任感，勤鉆研、善誘導，對學(xué)生關(guān)懷備至，對家長(cháng)無(wú)私真誠，長(cháng)期以來(lái)他贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)，于是每一屆都有許多家長(cháng)想方設法將子女轉入他所授的班級學(xué)習，在他的熱心幫助下二十多年來(lái)有許多已經(jīng)輟學(xué)了的學(xué)生又回到了學(xué)校，完成了九年義務(wù)教育；有許多留守兒童享受了慈母般的關(guān)懷，順利的讀完了初中、高中，跨入了高校的大門(mén)。
二、安貧樂(lè )教，無(wú)私敬業(yè)人稱(chēng)道
儲老師為人實(shí)在，處事低調。由于家庭經(jīng)濟基礎差，家屬又沒(méi)有工作，孩子在大學(xué)讀書(shū)，所以他平時(shí)生活非常節儉，不吸煙，不戀酒，不打牌。雖然從一九九五年秋學(xué)期開(kāi)始就一直在學(xué)校管理層工作，卻從沒(méi)買(mǎi)過(guò)一件名牌服裝，沒(méi)有穿過(guò)一雙像樣皮鞋，微薄的工資從月頭到月尾所剩無(wú)幾。盡管如此，可他從來(lái)不貪財，不撈利，“干干凈凈做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”一直是他的行為準則。因此，幾十年來(lái)，領(lǐng)導信任他，同事尊重他。雙休日、寒暑假常有學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)向他請教，每一次他都熱忱相待，耐心講解。去年年底，正在北京某名牌大學(xué)就讀的劉嘉偉同學(xué)隨從他的父親特地來(lái)看望儲老師，一見(jiàn)面，劉嘉偉的爸爸就熱情的握著(zhù)儲老師的手，深情的說(shuō)：“儲老師，您經(jīng)常給孩子補課，不僅沒(méi)收一分錢(qián)，還管飯……”“如果沒(méi)有你的熱心幫助，嘉偉不可能擁有今天。”
儲老師的大外甥是合肥市醫藥界一位知名的企業(yè)家，固定資產(chǎn)早過(guò)億元，公司員工一百多人。十幾年前，他就要儲老師隨他下海經(jīng)商，“保證一年不少于十萬(wàn)元”。然而，他的回答卻是：“學(xué)生離不開(kāi)我，我喜歡教書(shū)。”
三、為人師表，嚴于律己當車(chē)頭
身為初中教學(xué)工作的帶頭人，儲老師深知自己的責任重大，為了全面提高初中各科成績(jì)，他嚴于律己，率先垂范，要求別的老師做到的事，他自己首先一定要做到。由于學(xué)校本部住房緊張，儲老師一直住在校外，路途遙遠，上下班多有不便，加上他妻子經(jīng)常在外務(wù)工，洗衣燒飯，照顧孩子常落在他一人身上，為了不影響教學(xué)，無(wú)論是下雨還是下雪，他總是提
前上班，按時(shí)下班，從來(lái)沒(méi)有因為私事耽誤過(guò)一節課或一節自習，每逢在飯店就餐，他總是提前離開(kāi)，絕不遲到。2003年10月的一天儲老師在家訪(fǎng)途中，騎車(chē)不慎摔倒，面部及四肢多處軟組織受傷，醫生及校領(lǐng)導一致要求他住院治療，而他在簡(jiǎn)單包扎傷口后，硬是拄著(zhù)拐杖艱難的登上了講臺。堅持正義，講究原則是他一貫的工作作風(fēng)。在他發(fā)現有的教師工作懈怠，出現了問(wèn)題時(shí)，他決不聽(tīng)之任之，佯裝糊涂，而是曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說(shuō)服，直到問(wèn)題圓滿(mǎn)解決為止。當老師遇到困難時(shí)，他總是首當其沖，盡其所能，熱忱幫助；正是由于儲老師的真誠坦率，以身作則，和他一起工作的老師熱情高，干勁足，教育教學(xué)成績(jì)年年突出。
四、勇于進(jìn)取，誨人不倦花滿(mǎn)園
儲老師八五年參加工作至今，從事初中數學(xué)教學(xué)近三十年，扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗并沒(méi)有成為他驕傲的資本。為了更好的搞好教學(xué)，適應教育形式發(fā)展的需要，03及06年暑期兩次參加了新教材培訓，07年暑期參加了國家級中西部地區初中數學(xué)教師遠程教育培訓，08年暑期參加了韓立福博士“有效教學(xué)”高級培訓，10年4月在安慶四中參加了省中青年數學(xué)教師優(yōu)秀課比賽教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，10年11月至11年3月再次參加了國家遠程教育培訓。12年11月他又參加了安徽省教育學(xué)會(huì )在合肥舉辦的“全國著(zhù)名初中數學(xué)教育專(zhuān)家教學(xué)研討?hù)哂^(guān)摩活動(dòng)”。每次學(xué)成歸來(lái)，他都能認真反思，取人之長(cháng)，補己之短，大膽的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，力求把教學(xué)過(guò)程變成“師生共同探究的過(guò)程”，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。他所授的班級年
年都是校內第一，縣內領(lǐng)先。由于他業(yè)務(wù)能力強，2004年開(kāi)始即被推薦為霍山縣上土市教研片數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)指導組組長(cháng)，在他的直接幫助下，汪發(fā)偉、孫軍、胡風(fēng)情、項新豐等一大批青年教師均已成長(cháng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。
由于儲老師愛(ài)崗敬業(yè)，成績(jì)突出，從業(yè)以來(lái)，5次受到當地鎮政府表彰，3次受到縣人事部門(mén)表彰，1次受到縣人民政府表彰，1次獲得安徽大學(xué)新徽行知教育基金獎。
儲天柱老師三十年如一日，扎根山區教育，默默無(wú)聞，嘔心瀝血，樂(lè )為人梯扶學(xué)子，俯首甘為孺子牛！事實(shí)說(shuō)明，儲老師就是我校廣大教師隊里的“老黃牛”，就是皖西教師隊里的張莉莉。在此也希望他能再接再厲，繼續努力，為山區教育事業(yè)再添新篇章！
篇二：好老師事跡材料
黎元榮老師，男，48周歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，安徽省模范教師。自1987年參加工作以來(lái)，一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)、教研及班主任工作，是我校骨干教師之一，英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，英語(yǔ)教研組組長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)，他扎根深山，勤奮敬業(yè)、悉心育人、為人師表，深受學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的信任、同事的好評和社會(huì )的肯定。二十七年如一日，他執著(zhù)而癡情地守望著(zhù)他心中的那一片熱土，用青春和赤誠譜寫(xiě)了一首首動(dòng)人的奉獻詩(shī)篇。
一 、扎根深山，無(wú)怨無(wú)悔
1987年仲夏，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，懷著(zhù)對上土市中學(xué)的感恩之情，他放棄了條件較好的工作分配，毅然回到母校的懷抱，從此，成為一頭任勞任怨，不求回報的“老黃牛”。
上土市中學(xué)是一所百年老校，地處皖鄂交界處的大別山腹地，距縣城140華里，交通不便，經(jīng)濟落后。因此，特殊的地理環(huán)境、滯后的農村經(jīng)濟也制約了我校的發(fā)展。
二十七年來(lái)，一批批老師來(lái)了，又相繼離開(kāi)了。只有他一如既往，默默堅守，春去秋來(lái)，送走一屆，又迎一屆，他把他們送進(jìn)了大學(xué)的課堂。憑他的教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、教學(xué)成績(jì)和教學(xué)威望，完全可以到外地輕易謀取職業(yè)，收入還可以翻一番，可他不為所動(dòng)，他的親友、同學(xué)和學(xué)生無(wú)不為他感到遺憾和惋惜，曾無(wú)數次問(wèn)他“你為什么還不調往縣城？死守那塊舊土有何求？” 他總是笑笑，說(shuō)：“教師不僅是
一種職業(yè)，更是一項事業(yè)，我既然選擇教師，就要用心血去呵護我堅守的一方熱土，至于別的，我一無(wú)所求。”他這樣說(shuō)也是這樣做的，他曾多次婉言謝絕了其它學(xué)校的邀請，還主動(dòng)放棄了多次進(jìn)城的機會(huì )。近年來(lái)，很多教師在縣城買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，而他卻以校為家，依舊住著(zhù)學(xué)校簡(jiǎn)陋的平房。因為他最鐘情的還是這片土地，他愿為那些幼苗化作春雨，他愿意為那些航船添一陣順風(fēng)！對自己，他保持著(zhù)一種情懷，安于這單純而清貧的職業(yè)。
人生能有幾多春秋？二十七年，扎根深山，無(wú)怨無(wú)悔，甘愿清貧，無(wú)私奉獻。當年是青春飛揚，滿(mǎn)頭烏發(fā)，現在卻是皺紋滿(mǎn)面，兩鬢斑白。他把人生最美好的年華都奉獻給了他所忠誠的事業(yè)，他所眷念的大山！
二 、孜孜不倦，忘我工作
二十七個(gè)春夏秋冬，近萬(wàn)個(gè)日日夜夜，黎元榮老師把所有的心血都投入到教育教學(xué)的工作崗位上。二十屆高三年級兩個(gè)或三個(gè)班級的外語(yǔ)教學(xué)工作，十八年班主任工作就是他艱辛工作歷程的見(jiàn)證。
上個(gè)世紀八、九十年代，學(xué)生生源多，教師緊缺。所以，他剛剛走上工作崗位時(shí)就勇敢地承擔了高三畢業(yè)班教學(xué)工作任務(wù)；后來(lái)，面對領(lǐng)導的重托、學(xué)生和家長(cháng)的期盼，他又毫無(wú)怨言地幾乎年年挑起高三年級兩個(gè)或三個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)重擔。因此，常被同事們戲稱(chēng)為“課霸”，他只是苦澀地笑笑。眾所周知，高三畢業(yè)班教學(xué)工作是非常辛苦的，責任大，負擔重，課程緊，作業(yè)多，起得早、睡得晚；因為還要無(wú)償給學(xué)生補課，幾乎沒(méi)有周末和假日。黎老師是個(gè)不甘落后的人，他曾在全校教師會(huì )議上公開(kāi)承諾：“別人能做到的，我也一定要做到并力爭更好。”為此，無(wú)論是初出茅廬還是經(jīng)驗能手，他都以忘我的工作態(tài)度，刻苦鉆研教材教法；虛心向其他教師學(xué)習請教，請有經(jīng)驗的教師聽(tīng)他的課、找問(wèn)題；找學(xué)生座談，讓學(xué)生給他提建議；調整思路，改進(jìn)教法，積極嘗試靈活多樣的教學(xué)形式；開(kāi)發(fā)各種資源，構建活潑有趣的高效課堂。
27年如一日，每天清晨我們總能見(jiàn)他提前到教室準備給學(xué)生輔導功課，每晚至深夜他還在辦公室備課、批改作業(yè)、查找資料或給學(xué)生單獨輔導。他的備課筆記寫(xiě)了上百本，輔導資料、學(xué)生作業(yè)堆成山。做到課課有反思，天天有作業(yè)；反思課堂教學(xué)的成功與不足，每次的考試和作業(yè)都有詳細地記錄，具體到每個(gè)人、每道題；長(cháng)期以來(lái)，形成了一天一反思，一周一敘事，一月一回顧，學(xué)期兩總結的教學(xué)習慣。“培優(yōu)治跛”、因材施教也是他一貫堅持的教學(xué)原則。
03年，李儒本同學(xué)高中入學(xué)英語(yǔ)成績(jì)只有28分，其他科目較好；三年來(lái)，黎老師犧牲了大量的課余時(shí)間和節假日耐心地為其補習功課。功夫不負有心人，06年高考，該生英語(yǔ)考了96分，順利進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。他的成功離不開(kāi)黎老師呀！這些細致有效的教學(xué)措施、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度讓他的教學(xué)能力不斷提高，教學(xué)水平不斷提升，教學(xué)特色日益完善，成為我校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，學(xué)校的頂梁柱、骨干教師，享譽(yù)全縣。盡管他成績(jì)斐然，他卻從不敢懈怠，力求精益求精，更上一層樓。
教研工作也是他重要工作之一，而我校的教研工作幾乎是無(wú)報酬的。自1994年擔任英語(yǔ)教研組長(cháng)至今，他努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，努力學(xué)習掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，組織集體備課，寫(xiě)好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體的地位，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng )新，先后組織全校開(kāi)展“有效教學(xué)”、“高效課堂”等教研活動(dòng)，熱心指導年輕教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jì)有明顯的提高，真正發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用。他帶頭每學(xué)期在全校上“公開(kāi)示范課”兩節以上，每學(xué)期聽(tīng)、評其他教師的課不少于三十節，每星期安排半天時(shí)間組織全組教師開(kāi)展集體備課活動(dòng)。劉芬、伍俊、周正旺等青年教師在他的悉心栽培下也很快成為教學(xué)能手，我校英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高，他功不可沒(méi)。
“沒(méi)有當過(guò)班主任的老師不是一個(gè)完整的老師，當不好班主任也不是完全合格的老師。”這是他作為班主任的感想。十八年的班主任工作，使他深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從榜樣中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，促成言行的統一，養成良好的習慣和健全的人格。無(wú)論春夏秋冬，酷暑嚴寒， 凡他要求學(xué)生做到的，他自己首先做到；凡是不讓學(xué)生做的，他自己先帶頭遵守。他身先士卒，言而有信，從不說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，向學(xué)生許諾的，就一定兌現。他嚴格要求自己，總是每天早上比學(xué)生早起20分鐘，到學(xué)生寢室催促學(xué)生起床，每天晚上等全部學(xué)生安頓下來(lái)才拖著(zhù)疲憊的身軀回家，每天深入學(xué)生寢室兩次以上，每天呆在學(xué)生身邊不少于8小時(shí)，每個(gè)月找每個(gè)學(xué)生至少談一次心，每學(xué)期安排到十名以上同學(xué)家訪(fǎng)。他把自己的全部身心都融入班級，用自己的實(shí)踐感染著(zhù)每一位學(xué)生。他的“嚴于律己，示范為人”的準則成為其他班主任學(xué)習的格言。
他的心全傾注在這片熱土了！ 二三十年來(lái)，他堅守崗位，從沒(méi)有因為私事缺過(guò)一節課。他說(shuō)，如果某一節課沒(méi)有上或某一天沒(méi)有到堂，他會(huì )感到非常愧疚甚至有犯錯感。1991年，他結婚大喜只請了三天假；1992年，因孩子出世正逢高考帶隊，他沒(méi)能陪伴妻兒；1998年初夏，他腿部做了比較大的手術(shù)，可他不顧傷口還在化膿拄著(zhù)拐杖咬牙堅持上課；他有頸椎病、腰椎間盤(pán)突出，每當發(fā)作時(shí)，疼得他直不起腰來(lái)，渾身冒冷汗，然而他卻沒(méi)有因此耽誤一節課；2003年秋季開(kāi)學(xué)的前兩天，他母親不幸去世，我們都以為他趕不上開(kāi)學(xué)工作了，然而我們驚奇地發(fā)現他出現在開(kāi)學(xué)工作會(huì )上，原來(lái)他匆匆地安葬了敬愛(ài)的母親就焦急如焚地步行70里山路趕回了學(xué)校。他就是這樣全身心地投入工作，雖然而今五十不到，卻早已背已微駝，兩鬢斑白。前不久，班上同學(xué)李倩在給他的生日賀卡中這樣寫(xiě)道：“敬愛(ài)的黎老師，三年來(lái)我們觀(guān)察到您的最大變化是白發(fā)一天天多了，是什么染白了您的黑發(fā)？是您為我們的擔憂(yōu)和操勞。”這是全體同學(xué)發(fā)自肺腑的真情告白，也是對他忘我工作的高度肯定。
黎老師實(shí)在是太累了！
三、 愛(ài)心投入，真情感染
“愛(ài)心投入，真情感染”是黎老師一貫堅持的教育準則。他把全部心靈才智和無(wú)私的愛(ài)都毫無(wú)保留地獻給了他的學(xué)生。這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它凝聚成了水乳交融的情誼。
1999年，他班上有個(gè)叫王國東的學(xué)生，自幼失去母親，家庭困難，瘦弱的父親很難負擔兄妹兩個(gè)上學(xué)，準備讓他輟學(xué)外出打工。黎老師了解情況后，步行數十里進(jìn)行家訪(fǎng)，耐心地開(kāi)導、鼓勵他，并為其墊付上千元學(xué)費，到高三時(shí)每月還贈送50元生活費，最終王國東同學(xué)順利考上了上海同濟大學(xué)。要知道，他當時(shí)每月工資也只有幾百元，且妻子下崗多年，家中還有年邁體弱的父母需要他贍養照顧。
三年前，班上特困生曹淦同學(xué)父親因癌癥去世。第二天，他就帶著(zhù)幾位老師和同學(xué)親赴他家慰問(wèn)并帶頭捐了四百元錢(qián)。從此，他把該生當作自己的兒子一樣噓寒問(wèn)暖、盡心關(guān)懷，讓他繼續感受到父愛(ài)。
去年冬天一個(gè)早晨上早操時(shí)，他注意到另外一個(gè)班上一名女生凍得渾身發(fā)抖，他迅速前去詢(xún)問(wèn)，那學(xué)生名叫楊海燕，家庭特困，經(jīng)常需要別人捐贈衣服，于是立刻回家叮囑妻子找出女兒的多件衣服親自送往該生所在寢室。
類(lèi)似的感人故事還有很多。多年來(lái)，他先后捐贈了近萬(wàn)元，石秀、胡德恒、曹淦、儲美琴等等一大批學(xué)生都在他的幫助下，完成了高中學(xué)業(yè)，并順利考上了大學(xué)。看到很多人有車(chē)有房，他卻淡然處之，依舊幫助那些需要幫助的學(xué)生，從不圖回報。
“學(xué)困生”是最難管理的、最令老師頭痛的。他們大多是留守兒童，嬌生慣養、疏于管理。對他們必須以真情去感染，以愛(ài)心去融化。十年前，一名學(xué)生被其它學(xué)校勸退，所有班主任都不敢收留，其父母慕名來(lái)求，黎老師毫不猶豫地接收了，對他開(kāi)始了艱難而細致的幫助。他把他當作自己的孩子一樣與其促膝談心，利用課間給他補課，還不時(shí)地叫到家里吃飯。終于以其博大的真情、真愛(ài)把一只迷途的羔羊挽
篇三：教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料
我從事教育工作已有三十多年了，在這三十多年的教育工作中，始終熱愛(ài)黨和國家的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，樂(lè )于奉獻。三十多年里，我站在三尺講臺上無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春，用真誠和愛(ài)心澆灌著(zhù)每一棵幼苗茁壯的成長(cháng)。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，受到學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導的信任，多次得到學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的表彰。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、認真學(xué)習、提高認識
作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在三十多年的工作中，我一貫遵守黨和國家的方針政策，法律法規，認真學(xué)習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，時(shí)刻與黨的方針政策高度保持一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我認真學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作。在三尺講臺上，認真執行黨的教育、方針、政策，嚴格按照黨的政策教書(shū)育人，全心全意做好本職工作。無(wú)論學(xué)校安排任何崗位和工作都無(wú)怨無(wú)悔，并都以高度的事業(yè)心和責任感全身心地投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、積極專(zhuān)研，提高及技能
作為一名合格的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。為此，我不斷加強學(xué)習，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)。經(jīng)常參加各級組織的教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，深入研究教學(xué)方法，以飽滿(mǎn)的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改，專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)實(shí)績(jì)日益突出。
三 、嚴于律己，做學(xué)生的表率
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)告訴我們，作為一名人民教師不僅要教書(shū)，更重要的是育人。育人者必須先行為人師表，處處做學(xué)生的表率。教師的言行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此，古今中外的
教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內心到外表，都做凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率，“命令只會(huì )指揮人，榜樣卻能改變人。”教師本身就是學(xué)生心目中的偶像。所以教師要模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。
四、加強學(xué)習，為人楷模
師德師風(fēng)，簡(jiǎn)單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬(wàn)世師圣的孔子曾說(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也。”暢揚高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強青少年學(xué)生思想道德建設對每一位教師的必然要求。為此，我不斷加強自身的師德師風(fēng)學(xué)習，學(xué)以致用，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，成為了我校教師的楷模。
五、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。在每一節課上，我都會(huì )以一顆飽滿(mǎn)的愛(ài)心去教育學(xué)生，用愛(ài)去感化學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。下課后，跟學(xué)生玩在一起，和他們交流思想，了解每一位學(xué)生的需求，盡力為學(xué)生排憂(yōu)解難，使學(xué)生能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮全身心投入到學(xué)習中去。
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