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《思想道德修養與法律基礎》課教學(xué)改革心得體會(huì )

時(shí)間:2024-06-09 07:20:06

《思想道德修養與法律基礎》課教學(xué)改革心得體會(huì )范文

《思想道德修養與法律基礎》課教學(xué)改革心得體會(huì )范文

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  自學(xué)院提出要進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái),我們部將此事視為教學(xué)改革中的一件大事。全體思政教師對此項工作投入了很大的熱情和精力,對我們高職院來(lái)說(shuō),如果做得好,這是一次顛覆性的改革,是耳目一新的改革,是符合高職教育特色的要求。經(jīng)過(guò)努力,我們對該門(mén)課在總體設計和單元設計上也積累了一些經(jīng)驗、心得和想法,不知是否妥切,羅列如下請專(zhuān)家吝教!

  一、應集中全體教研室教師的智慧和力量,群策群力。經(jīng)過(guò)這半年多的預操作,我們一致認為,進(jìn)行這一教學(xué)改革,一個(gè)人的力量是很微小的,一個(gè)人的智慧也是有限的,而一門(mén)課程的整體設計和單元設計涉及到教學(xué)模塊的分割、課程總項目和許多的單元子項目設計,這就需要大家共同來(lái)思考、來(lái)定奪。

  二、在把握了課程的整體內容的基礎之上,設計課程的總項目以及各個(gè)小項目時(shí),總項目與各個(gè)小項目之間要有包容的邏輯關(guān)系。

  三、對我們思想政治理論課在進(jìn)行項目設計之時(shí),由于這類(lèi)課程教育內容和教育效果的隱性性質(zhì),我們可以運用聽(tīng)、看、想、體驗、感悟等手段,讓學(xué)生通過(guò)演講、辯論、撰寫(xiě)材料、小組研討、做規劃等方式來(lái)設計案例,從而實(shí)現項目的內容和目標。

  四、在設計項目時(shí),要注意可操作性,避免假、大、空。

  五、在運用這類(lèi)教案進(jìn)行教學(xué)時(shí),上課的內容不是灌輸,而是通過(guò)項目進(jìn)行引導,讓學(xué)生自己通過(guò)看、聽(tīng)、想對教學(xué)內容和能力目標的獲得,也就是說(shuō)老師說(shuō)的要少,學(xué)生應該做的、說(shuō)的多。

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