我能行教學(xué)反思
我能行教學(xué)反思
在講述《我能行》一課時(shí)，為了使學(xué)生摒棄自卑的心理，我需要讓他們先認(rèn)識(shí)到人的身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，任何人都不例外。于是，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生觀看視頻《最幸運(yùn)的人》，因?yàn)橛凶孕哦@得成功的典范事例。讓學(xué)生感受到自信的偉大力量無(wú)處不在，即是那樣偉大、神奇，同時(shí)更是那樣真切、實(shí)際，從而讓學(xué)生更易于從情感上接受自信是一個(gè)人成功的必要條件。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行《愛(ài)因斯坦的小板凳》故事的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)因斯坦產(chǎn)生深刻的敬仰之情，讓學(xué)生們感悟到自信不是上帝寵兒的專利，只要充滿自信心、不斷的努力、不斷的進(jìn)步，就會(huì)走向成功。
其次，從姜琳琳為代表的孩子們?cè)诒竟?jié)課中所取得的進(jìn)步，讓我深刻的感受到每個(gè)人的內(nèi)心世界都渴望得到別人的關(guān)注與認(rèn)可，思想中都存在著進(jìn)步潛力。人的自信心缺乏的原因主要有：缺少成功體驗(yàn)、學(xué)習(xí)遭受挫折、能力不足、生理上有欠缺、對(duì)自己要求過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自己等。作為一個(gè)教育工作者，有責(zé)任去平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)將學(xué)生進(jìn)行等級(jí)劃分，設(shè)身處地的為孩子的身心發(fā)展著想，千方百計(jì)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺(tái)，讓他們能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、挖掘潛力，并且毫不吝嗇的給他們一個(gè)肯定的眼神、一句關(guān)切的話語(yǔ)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們只有在實(shí)際工作中多多反思，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友，讓有差異的孩子得到有差異的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮最大潛力，取得最佳發(fā)展。
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