概率教學(xué)的反思
概率教學(xué)的反思
概率是教材中新增的一部分知識，通過教學(xué)自己感悟很多，下面就談一下自己的幾點認識：
（1）這部分知識應(yīng)該讓學(xué)生在試驗中獲取知識，但自己在教學(xué)中放手給學(xué)生試驗的時間太少了，沒有關(guān)注學(xué)生的實踐活動。
（2）老師見過的題型有限，遇到一個新的題型，利用現(xiàn)有的知識講解，學(xué)生老師感到模糊和別扭；把握不好教難題目的教學(xué)，在難易程度的把握上，調(diào)節(jié)不好，對這一塊的中考動向理解不透，特別是剛剛接觸新課程的老師，甚至還有一部分老師以前根本沒有接觸過這些新課程，邊學(xué)邊教，效果不好；在題目中不能很好的與日常生活相聯(lián)系，不能在教學(xué)中很好的培養(yǎng)及滲透學(xué)生收集信息，處理信息，分析信息的能力，對知識的鏈接方面，太單一，只強調(diào)了簡單的計算，忽視了能力的培養(yǎng)。
（3）對隨機觀念，學(xué)生雖具有一定的生活經(jīng)驗，但長期數(shù)學(xué)教學(xué)使其以養(yǎng)成了確定性的習慣。而缺乏主動實踐探索的意識。為此，需要加強活動教學(xué)，讓學(xué)生在探究任務(wù)中產(chǎn)生學(xué)習興趣，在真實數(shù)據(jù)的分析中形成數(shù)學(xué)的思考，討論、辨析中加深對知識（尤其是一些易錯的概念）的本質(zhì)理解，同時也可發(fā)展學(xué)生的隨機觀念和學(xué)生的合作交流的能力。
（4）加強概率教學(xué)與代數(shù)、幾何以及統(tǒng)計知識的聯(lián)系。
（5）這部分知識比較簡單，但它不是對教材泛泛的補充，為此教師應(yīng)該引起足夠的重視，進一步的挖掘教材，作好前后知識的鏈接。
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