復(fù)習(xí)多邊形面積教學(xué)反思
復(fù)習(xí)多邊形面積教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)中，我采用通過“回憶整理——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——綜合應(yīng)用——拓展提高”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過回憶、觀察、思考、實(shí)踐等，在自主探索和合作交流中理清舊知識、練習(xí)鞏固并拓展提升，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，探究“轉(zhuǎn)化”思想。
這一環(huán)節(jié)，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把生活實(shí)景與虛擬動(dòng)畫相結(jié)合，通過長方形、平行四邊形、三角形、梯形的動(dòng)態(tài)畫面，以新穎的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。
二、通過綜合練習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)課的練習(xí)題在于精而不在于多，在于題目的思維含量，而不在于盲目地為練習(xí)而練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生“形象思維活躍，好勝心強(qiáng)”這一特點(diǎn)，我在每一階段的練習(xí)都創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，而且把這三個(gè)情境以“游玩數(shù)學(xué)樂園”為主線貫穿起來，其目的是：利用生動(dòng)的故事情節(jié)，讓枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，消減學(xué)生的疲憊心理，從而改善了復(fù)習(xí)課堂的結(jié)構(gòu)；有效構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
三、利用分享練習(xí)，促進(jìn)思維拓展。
利用知識之間的緊密聯(lián)系，在學(xué)生對平面幾何圖形面積公式的網(wǎng)絡(luò)形成之后，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察、想象、研討，進(jìn)一步理解各個(gè)圖形之間、面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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