《可愛的家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教學設計
《可愛的家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教學設計
一、教材分析
（一）綜合分析
人的情感是復雜多樣的，美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。我們把對親人、親友和家園、故鄉(xiāng)的思念熱愛稱之為“鄉(xiāng)情”，一個人熱愛家鄉(xiāng)，首先是因為有親情與友情，在藝術(shù)活動中，作者、作品與生活、欣賞者之間，生活既是藝術(shù)的源泉，也是情感的源泉。啟發(fā)學生回憶生活，如美好的景色、歡樂的節(jié)日、可愛的人、有趣的事，由生活激發(fā)興趣，帶著飽滿的熱情去觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)作、欣賞，就會達到理想的效果。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”中國古典詩詞以深情和精練著稱，詩是無形的畫，畫是有形的詩，詩句具有強烈的啟迪感染力。又如家鄉(xiāng)民歌的節(jié)奏旋律，在激發(fā)人的情思上更為直接快速。
（二）教學目標
①調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)在，并為可愛家鄉(xiāng)的未來發(fā)展作規(guī)劃，鼓勵學生用文字或圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。
②結(jié)合自己的生活進行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思能力，表達自己的思想和情感。
③在美術(shù)活動中充分體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●師生共同收集有關家鄉(xiāng)的資料，記錄所見所聞，所感所想的事物。如日新月異的城市建設，生活照片、民間傳說、民歌、古詩詞、童謠等。
●準備豐富的繪畫工具和材料。
（二）教學過程：
●請學生將收集的家鄉(xiāng)資料帶到課堂上來，并用文字或圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。進行小組學習，課堂會變得更有生氣。
●學生分享資料，交流：你對家鄉(xiāng)最深的印象是什么？
●讓學生體會：你怎樣在繪畫中表現(xiàn)對家鄉(xiāng)濃濃的感情？
●師生一起體會《靜思》，感受思鄉(xiāng)之情。
●同學們能在較短的時間里畫出自己印象中的“可愛的家鄉(xiāng)”嗎？
●學生畫小草圖。注意發(fā)現(xiàn)身邊平凡的美麗。
●展示“小草圖”請學生介紹自己的作品及畫后的感受等。
●學生體會“愛家鄉(xiāng)”的深厚感情。
●學生開始創(chuàng)作：運用形、色、空間等美術(shù)語言表現(xiàn)自己的感受。
●教師提示：理解畫家對空間關系的使用，如：重疊、前景、中景和背景。
●評析作品：同伴相互評論是很好的方法，鼓勵資源的共享。
三、學習評價建議：
●是否以積極的態(tài)度參與社會調(diào)查活動。
●是否積極地動腦筋，結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容進行創(chuàng)造。
●能否用繪畫工具創(chuàng)造性地表達個人的思想感情。
●能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。
●是否理解“共享”的主題，是否與同學合作。
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