《背篼》的教學(xué)反思
《背篼》的教學(xué)反思
《背篼》是一篇優(yōu)美的散文，文章語(yǔ)言很優(yōu)美恬靜，簡(jiǎn)練而富于情趣。文章選取一個(gè)農家小孩黃昏打柴歸來(lái)時(shí)的情景，小孩與晚霞，小鳥(niǎo)，小溪，山風(fēng)等為朋友，這樣寫(xiě)使文章更加清新活潑，描繪出了一副和諧，耐人尋味的美麗畫(huà)面。
在教學(xué)這篇文章時(shí)，因為是第一課時(shí)，所以我只強調在朗讀中感悟。所以在教學(xué)時(shí)整體進(jìn)行了兩個(gè)輪回的朗讀。一是教學(xué)生字新詞時(shí)朗讀，完成朗讀目標的第一階段：讀通字詞。二是找出表達“勤勞”的段落讀一讀，完成朗讀目標的情感階段。應該說(shuō)整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，重點(diǎn)解決字詞的讀法，寫(xiě)法和詞義并加以拓展。重點(diǎn)指導朗讀，讀中感悟。通過(guò)優(yōu)美語(yǔ)言的朗讀欣賞，引導學(xué)生體會(huì )文字的溫度，感受到小孩的勤勞。
上完課后，我發(fā)現課中出現了很有問(wèn)題。加上領(lǐng)導、老師們的指導評議，我認識更認識到了很多不足：
1、 蜻蜓點(diǎn)水，落實(shí)不到位。
（1）字詞的認識不到位。如：“篼”，沒(méi)有強調它的寫(xiě)法。
（2）找形近字，，一兩個(gè)即可。
（3）學(xué)生朗讀不夠，朗讀的形式不夠多樣，全體朗讀一般不能放在初學(xué)課文時(shí)，一般在朗讀到位時(shí)再進(jìn)行。
（4）點(diǎn)到的課文內容沒(méi)有直接全部講解，這樣就造成了蜻蜓點(diǎn)水的情況。對于課文內容，不要全抓，重點(diǎn)部位要講深點(diǎn)透，這樣情感就容易通過(guò)朗讀流露出來(lái)了。在指導朗讀時(shí)，引導學(xué)生讀出具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的意思，語(yǔ)氣。
（5）學(xué)生讀書(shū)時(shí)要帶著(zhù)要求去讀書(shū)。
2、口號式的表?yè)P
（1）有一個(gè)學(xué)生在造句時(shí)說(shuō)：“小紅積攢零花錢(qián)，交下學(xué)期的學(xué)費。”
我就說(shuō)要向小紅學(xué)習。這樣的“向某某學(xué)習”不必要，這樣的表?yè)P太蒼白了。
（2）有一學(xué)生在本節課中表現特別積極，平時(shí)的時(shí)候不發(fā)言的。因此我情不自禁地表?yè)P他說(shuō)：“周萌力同學(xué)今天表現特別好，以前從不發(fā)言積極的。”這樣的表?yè)P語(yǔ)表面上看起來(lái)在表?yè)P他，其實(shí)是先在否定他。應該說(shuō)：“周萌力同學(xué)今天表現特別棒，老師相信今后會(huì )更棒的。”
3、 沒(méi)有給與學(xué)生充分思考的時(shí)間
在找課文的重點(diǎn)句時(shí)，應該給學(xué)生充分的時(shí)間。可以先讓他們默讀，然后再說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)句是哪句，并說(shuō)說(shuō)理由。
4、一個(gè)精彩的結尾也是很重要的。
【《背篼》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大海》教學(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19