四年級下冊《文字塊的操作》教案
四年級下冊《文字塊的操作》教案
一、教材分析
《文字塊的復(fù)制》是小學(xué)信息技術(shù)四年級（下）第2節(jié)《空虛完善演講稿》中的內(nèi)容。在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)教學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)對文章進(jìn)行修改，通過學(xué)習(xí)，旨在使同學(xué)初步掌握文字處置的基本知識和技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用更復(fù)雜文字處置打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí) “文字塊的復(fù)制”是為了提高同學(xué)文章修改速度而使用的一個(gè)技巧性內(nèi)容，它是建立在同學(xué)已簡單學(xué)會修改文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上對文字進(jìn)行的一種高級操作，其實(shí)踐性強(qiáng)，能引起同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，結(jié)合本堂課教材的特點(diǎn)巧妙組織教學(xué)，通過小故事，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，引出“復(fù)制”的概念，讓同學(xué)考慮 “復(fù)制”的概念，理解復(fù)制操作的作用。適時(shí)演示，然后鼓勵(lì)同學(xué)積極探索，完成操作，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。著力于培養(yǎng)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)和合作探究中提出問題—考慮問題—解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解“文字塊”，學(xué)會復(fù)制文字。
2.掌握復(fù)制、移動的幾種方法。
3.培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力，提高同學(xué)對計(jì)算機(jī)軟件操作能力，發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
文字塊的復(fù)制
五、教學(xué)方法和戰(zhàn)略
本節(jié)我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并配合必要的訓(xùn)練，采用了啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，在學(xué)法上我認(rèn)為：教是為了不教，讓同學(xué)成為信息加工的主體，掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。
六、教具準(zhǔn)備
微機(jī)室、WORD、“資料袋”。
七、教學(xué)過程
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師有一個(gè)小和尚的故事，想聽嗎？
生：想……
師：聽完后請你談?wù)剬@個(gè)故事內(nèi)容有什么感想？請同學(xué)們看顯示器（出示課件）
出示文本“老和尚講故事”： 從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？…… 就這樣老和尚一直講下去……..
【設(shè)計(jì)意圖；用故事引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引同學(xué)注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。】
師：哪位同學(xué)勇敢的說一說你的感想？
生：重復(fù)…..（和時(shí)給予激勵(lì)性的語言評價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言評價(jià)，維護(hù)同學(xué)的自尊心和自信心，堅(jiān)持他們良好的學(xué)習(xí)興趣。】
師：在word編輯中重復(fù)使用一句或者一段話就是我們這節(jié)課所要一起探究的問題之一。
板書課題《文字塊的操作》
師：老師在桌面“資料袋”文件夾里給大家準(zhǔn)備了一些資料。不過在收集資料的時(shí)候丟失了一些文字，請同學(xué)們打開“資料袋”《歌曲》文檔，找回丟失的歌曲名。
歌曲的名字就在歌里，請同學(xué)們找回丟失的歌曲名字，看誰的方法最快捷。
學(xué)習(xí)雷鋒好典范
忠于革命忠于黨
涇渭分明不忘本
立場堅(jiān)定斗志強(qiáng)
學(xué)習(xí)雷鋒好典范
艱苦樸素永不忘
愿做革命的螺絲釘
集體主義思想放光明 ……
師：哪同學(xué)演示一下你是怎么幫老師填上歌曲名字的。
（普通方法的與用復(fù)制方法的）
同時(shí)帶出“文字塊”的定義：被選定的文字會反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。
師：有同學(xué)方法不一樣的嗎？哪種方法更好？
總結(jié)文字塊的復(fù)制的方法：工具欄按鈕，右鍵菜單，明確復(fù)制的四步驟。
【設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)驅(qū)動，將同學(xué)帶入問題，故意設(shè)疑，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)“學(xué)會文字塊的復(fù)制的方法”自身區(qū)發(fā)現(xiàn)探索，鼓勵(lì)同學(xué)積極考慮，再一次激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)新知的渴望。】
師：同學(xué)們真聰明，不但找回了歌曲名，而且好多同學(xué)像雷鋒叔叔一樣樂于協(xié)助他人，讓我們把掌聲送給他們（鼓掌）。
師：雷鋒叔叔是我們尊敬和學(xué)習(xí)的典范，老師這里有一篇雷鋒叔叔事跡的文章段落順序錯(cuò)了，你能協(xié)助老師改正嗎？打開資料袋《雷鋒叔叔的事跡》文檔。
協(xié)助老師把順序弄錯(cuò)的段落改正過來。
《雷鋒叔叔的事跡》
第二段：
雷鋒1960年1月應(yīng)征入伍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。他牢固地樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠(yuǎn)大目標(biāo)。他不忘階級苦，懂得“怎樣做人，為誰活著”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會主義；以“釘子”精神刻苦學(xué)習(xí)毛澤東著作和科學(xué)文化知識，不時(shí)提高為人民服務(wù)的身手；以甘當(dāng)“螺絲釘”的精神，干一行、愛一行、鉆一行，他熱愛集體，關(guān)心戰(zhàn)友，關(guān)心群眾，把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。1962年8月15日，執(zhí)行運(yùn)輸任務(wù)時(shí)倒霉殉職。他在部隊(duì)生活2年8個(gè)月，榮立二等功1次，三等功2次，受嘉獎多次，被評為“模范共青團(tuán)員”“節(jié)約標(biāo)兵”，被選為撫順市人民代表大會代表。
第一段：
雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。湖南省望城縣人。1940年出身于窮苦農(nóng)民家庭。7歲淪為孤兒。對中國共產(chǎn)黨懷有深厚的感情，先后加入中國共產(chǎn)主義少年先鋒隊(duì)和青年團(tuán)。他工作積極，埋頭苦干，多次被評為“紅旗手”“工作模范”“勞動模范”“先進(jìn)生產(chǎn)者”和“社會主義建設(shè)積極分子”。
找同學(xué)演示，并總結(jié)移動的概念和步驟。
【設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù)并鼓勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課本上給出的操作步驟，應(yīng)用到文字塊的移動，自主地學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力、動手實(shí)踐能力以和合作學(xué)習(xí)的能力。】
師：同學(xué)們連老師不會的問題都解決了，明天就是雷鋒叔叔的紀(jì)念日，今天我們舉辦一個(gè)“學(xué)習(xí)雷鋒好典范”文字塊操作大賽，打開 “資料袋”里《文字塊操作大賽》文檔，看誰做的最快最棒還能像雷鋒叔叔一樣協(xié)助有困難的同學(xué)！
競賽要求：
1、把文章的題目和內(nèi)容對照起來。
2、把下列詞句填到文章的的括號里。
螺絲釘 雷鋒事跡 共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 3月5日
雷鋒紀(jì)念日的來歷
“雷鋒精神”是以雷鋒為典范的全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，主要特點(diǎn)是：忠于共產(chǎn)主義事業(yè)，毫不利己，專門利人，在不同崗位上干一行愛一行、甘當(dāng)一刻永不生銹的（ ），把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去，忘我勞動，助人為樂，做一個(gè)平凡而偉大的（ ）。
雷鋒精神
雷鋒同志因公犧牲后，他的日記陸續(xù)被一些新聞媒體報(bào)導(dǎo)出來。《中國青年》雜志社覺得雷鋒是和平時(shí)期青年的一個(gè)楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹（ ）。2月17日他們給毛主席寫信希望它能為雷鋒題詞，毛主席看信后為了全面概括雷鋒同志一切從人民利益動身，全心全意為人民服務(wù)的精神，寫下了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”這一著名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國青年》上刊出了。4日，新華社發(fā)通稿。5日，全國各大報(bào)紙紛紛刊載毛主席向“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞。后來，中央決定，把（ ）定為雷鋒紀(jì)念日。
競賽結(jié)束！評選出操作小能手和雷鋒小標(biāo)兵。（積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)生生之間的評價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖：教師和時(shí)糾正反饋同學(xué)操作中出現(xiàn)的問題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行合作交流的能力。作品展示、交流評價(jià)環(huán)節(jié)，不但了解同學(xué)對所學(xué)知識掌握的程度，而且通過對同學(xué)作品的評價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦盡甘來，讓同學(xué)有成績感】
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@和缺乏？
根據(jù)同學(xué)談自身的學(xué)習(xí)體會提出努力的方向，鼓勵(lì)同學(xué)不時(shí)進(jìn)步。
結(jié)束語：雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模，我們同學(xué)之間更要學(xué)習(xí)雷鋒精神，以“釘子”精神鉆研學(xué)習(xí)，以“熱愛集體，樂于助人”爭做“雷鋒小標(biāo)兵”。
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