公開(kāi)課《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計
公開(kāi)課《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、認識5個(gè)生字，正確理解新詞。
2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)
神話(huà)故事《西游記》。
二、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話(huà)故事，那么美麗的神話(huà)能否變成現實(shí)呢?今天，我們一起走進(jìn)29課去驗證一下吧!
2、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀”。
二、自主學(xué)習，整體感知
1、請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文：
讀準生字新詞，讀通課文。
2、思考：
這篇課文主要講了什么?
3、檢查自學(xué)情況：
⑴ 認讀新詞。
⑵ 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
⑶ 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)
4、過(guò)渡：
你是從哪里找到答案的?導入學(xué)習第2自然段。
三、研讀課文、理解內容
1、指導學(xué)習第2自然段
⑴ 齊讀第2自然段：
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
⑵ 結合理解設問(wèn)句，區別“發(fā)現”和“發(fā)明”。
⑶ 過(guò)渡：
科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，那么在20世紀前后人們的生活有什么不一樣呢?
3、指導學(xué)習3、4自然段：
⑴ 默讀3、4自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
⑵ 集體交流：
說(shuō)說(shuō)20世紀前人們是怎么生活的?
(理解“依賴(lài)自然”、“農耕社會(huì )”。)
⑶ 請同學(xué)們結合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么?
出示句式：
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì )里，你愿意嗎?
過(guò)渡：
我們的生活是多么幸福啊!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話(huà)。
⑷ 結合課文說(shuō)一說(shuō)：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?
(理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。)
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì )有哪些美好的愿望和幻想?
想一想：
當時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現?
過(guò)渡：
在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
⑸ 看課件展示(登上月球、潛入深海……)。
⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢?
⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說(shuō)什么?
齊讀第4自然段。
⑻ 現代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你是怎么理解這句詩(shī)的?
4、總結朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認為應該怎樣讀?
四、小結收獲、暢談未來(lái)
1、學(xué)了這節課，你有什么收獲?
過(guò)渡：
20世紀，人類(lèi)創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)奇跡，21世紀，我們人類(lèi)還將創(chuàng )造出更輝煌的業(yè)績(jì)。
2、暢談：請你大膽推測，21世紀，科學(xué)技術(shù)還會(huì )創(chuàng )造出哪些奇跡呢?
3、贈言，提出希望。
【板書(shū)設計】
呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
↙ ↖
科技→發(fā)現和發(fā)明
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