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揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思是什么

時(shí)間:2024-07-21 00:21:01

揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思是什么

揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思是什么

揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思是什么

  課文《揠苗助長(zhǎng)》的結(jié)尾:農(nóng)夫的兒子聽(tīng)完忙乎了半天的父親講述后,心生疑竇,第二天便跑到田里看個(gè)究竟,結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了。故事到這里停止,整個(gè)教學(xué)過(guò)程也進(jìn)入了尾聲。講到這里,我沒(méi)有像以往那樣啟發(fā)學(xué)生討論:“故事中的農(nóng)夫‘傻’在那兒,你想怎樣開(kāi)導(dǎo)他?”以此來(lái)揭示寓意;或者通過(guò)提問(wèn):“學(xué)了這則寓言,你懂了什么道理?”而直奔主題。我這次是這樣進(jìn)行的————


  師:當(dāng)農(nóng)夫的兒子看到所有的禾苗都枯死了,他會(huì)怎么做呢?課文中沒(méi)寫,同學(xué)們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋把這個(gè)故事繼續(xù)下去呢?

  生:農(nóng)夫的兒子一定會(huì)跑去向他的父親問(wèn)個(gè)究竟。

  師:是呀。我們來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的情景吧。我來(lái)扮演農(nóng)夫,誰(shuí)愿意扮演兒子?

  (學(xué)生們紛紛舉手)

  師:好!你們先討論一下:農(nóng)夫的兒子該怎么演?父子倆會(huì)說(shuō)些什么?然后選一位同學(xué)當(dāng)代表上臺(tái)表演。

  生:父親,你快去田里看看吧!咱家的禾苗都枯死了!

  師:小孩子家,瞎嚷嚷什么!待我去瞧瞧。咦,這是怎么回事!昨天還好好的……

  生:父親,你昨天到底做了什么呀?

  師:我不是看到咱家禾苗老不見(jiàn)長(zhǎng)嘛,為父就想出一條妙計(jì)來(lái):把禾苗一棵棵往上拔。整整忙了我大半天呢,可把我累壞了。雖然累壞 了,但值!你沒(méi)瞧見(jiàn),那禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截呢!

  生:還“值”呢?現(xiàn)在禾苗都枯死了,你還覺(jué)得“值”嗎?

  師:為父也想不通啊,我的辦法明明很管用,現(xiàn)在為什么會(huì)變成這樣?

  生:父親,難道你真的不知道禾苗是要自己長(zhǎng)的嗎?你這樣做分明是在幫倒忙!

  師:唉,為父不是嫌它們長(zhǎng)得太慢嘛!

  生:禾苗長(zhǎng)高、長(zhǎng)大需要一個(gè)過(guò)程,要耐心一點(diǎn).就像我們學(xué)生一樣,不也是一天一天慢慢長(zhǎng)大的嗎?怎么可能一夜之間就長(zhǎng)大成人呢?

  師:哎,聽(tīng)你這么一說(shuō),我倒想起一句話:一口吃不成一個(gè)胖子.你說(shuō)是不是一樣的道理?

  生:還有“心急吃不得熱豆腐”。“欲速則不達(dá)。”

  師:等等,剛才你說(shuō)得文縐縐的,為父沒(méi)聽(tīng)懂。

  生:意思就是你如果急于求成,反而做不成事情,有時(shí)還會(huì)把事情弄糟。

  師:原來(lái)是這么一回事。唉,看來(lái)。我真是“老糊涂”嘍!還是我“兒子”聰明!

  ……

  課后反思到:揭示寓意是寓言教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),而讓三年級(jí)的小學(xué)生理解含義刻的意,有時(shí)也是教學(xué)的一大難點(diǎn)。是教者直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生,還是通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),得出結(jié)論?看似殊途同歸,實(shí)則反映了兩種迥然不同的學(xué)生觀和教學(xué)觀,效果也是大相徑庭。上述方法中,幫助學(xué)生不僅自己揭示了寓意,而且還輕松理解了寓意,收到了意想不到的教學(xué)效果。

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