簡便運算教學反思內容
簡便運算教學反思內容
簡便運算是本冊計算教學的重要部分，學生運用各種性質、定律進行簡算，從而提高計算的速度和正確率。然而隨著簡算類型不斷增多，學生開始對一些類型混淆了，尤其是乘法結合律和乘法分配律混淆最多，為了解決這一問題，我上了一節(jié)練習課，通過練習課來培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力和運用定律進行合理簡算的能力。
1、練習中發(fā)現簡算對象。如：25×4,125×8等，讓學生懂得5與任何偶數想成可以湊成整書，這樣使學生對簡算有了進一步了解。
2、觀察區(qū)別選定律。學生最容易弄混的是乘法分配律和結合律。因此我出示這樣兩道簡算題：32×125和（4+8）×125，結果課上真有一部分同學都誤用乘法分配律來解決問題。通過讓學生們觀察“32”可以換成“4×8”這個乘法算式而不是（4+8），而且第一個算式連乘法，而第二個算式中有共同的因數是“125”。這樣通過觀察、區(qū)別學生正確選擇定律準確進行計算。
通過本節(jié)簡便運算的練習課，學生對定律和性質的理解和認識更加深刻了，雖然在練習中還有個別同學出錯，但大多數同學做練習時表現非常小心和仔細，同時也懂得簡便運算的思路有很多，只要把我“湊整”這個解題關鍵，正確合理使用定律才是簡算的真諦。
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