1. Introduce people
2. Identify people
Language knowledge to be needed:
1. Words, expressions & language structrues that students have learned:
this, that, pencil, pen book, eraser, pencil case, backpack, pencil
sharperner, dictionary,
notebook,key, watch
2. Words, expressions & that students have to be learned:
(1).words: mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather, friend, grand parent, uncle,
aunt, cousin, parent, daughter, son, these, those, dear, great, photo, here, they, he, she
(2). Expressions: This is my brother. These are my parents.
Is she your sister? Yes, she is . / No, she isn't.
Is this/ that your/ his / her friend? Yes, it is./ No, it isn't.
(3). language structures：
讓學生正確使用"be"動詞"is"," are",以及指示代詞"this","that","these","those"的用法。
Situation designing (語言設(shè)計情景): 讓學生出示照片或圖片來介紹家人或朋友。
Antcipative resuits（預(yù)期效果）：大多數(shù)學生能運用句型來介紹家人或朋友。
Teaching periods（課時計劃)：Period1: P13-P14 Period2: P14-P15
Period3: P16-P17 Period4: P17-P18
Period 1 Time: 45' Level: C
教學目標：確認家庭成員，能用英語表達家庭成員：媽媽、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母雙親、朋友、 這個、那個、這些、那些
運用句型This is……， That is……， These are……，Those are……
教學內(nèi)容：P13-P14
教學程序：
活動1：復(fù)習
教師活動：老師出示圖片或?qū)嵨铮瑔枺篧hat's this in English?
How do you spell……? Is this/that……
學生活動：學生說出及拼寫出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner,
dictionary, notebook, key, watch
活動2：看圖學生詞及句型
教師活動：教師顯示一張大照片，包括一家三代和朋友的，
示范1：T：This is his mother
This is his father
This is his sister
教生詞：mother，father， sister并板書This is ……及mother，father， sister
學生活動：學生仔細地聽教師說句子，理解含義，學生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲
朗讀，念單詞 時特別注意教師的發(fā)音。
示范2：T：That is his friend.
That is his grandmother
That is his grandfather
教生詞：friend，mother，grandfather并板書That is …… 及friend，mother，grandfather
學生活動：學生仔細地聽教師說句子，理解含義，學生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲
朗讀，念單詞 時特別注意教師的發(fā)音。
示范3：T：These are his parents
These are his brothers
Those are his grandparents
教生詞： parent, brother, grandparent并板書These /Those are ……及parent，brother， grandparent 同時指出These /Those are ……
學生活動：學生仔細地聽教師說句子，理解含義，學生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，念單詞 時特別注意教師的發(fā)音。
活動3：1a
教師活動：讓學生看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號與所給單詞配對，然后檢查答案。
學生活動：學生需認真仔細地看所給的圖片，分清人物，最后做配對練習。
活動4：2a
教師活動：讓學生看課本2a，朗讀框內(nèi)單詞，仔細聽錄音，圈出聽到的單詞，完成2a練習。
學生活動：學生認真聽錄音兩遍，第一遍只聽，第二遍邊聽邊圈出聽到的單詞。
活動5：1b
教師活動：讓學生看課本1b,仔細看1a中的大圖片,認真聽錄音，圈出圖中男孩所談?wù)摰娜宋铩?/p>
學生活動：認真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素。
活動6：2b
教師活動：將2b的圖片貼在黑板上，教人名Dave,然后讓學生看書，聽錄音，將框內(nèi)的人名
與圖片中的字母代號配對。
學生活動：學生獨自仔細聽錄音，聽完后，作配對練習并和教師對答案。
活動7：1c
教師活動：讓學生看課本1a中的圖片，先復(fù)習家庭成員的單詞，運用句型：
T：This is his……
That is his……
These are……
Those are…… 依次談?wù)揇ave's family, 完成1c的練習 。
學生活動：讓學生先讀單詞，然后兩人進行口語活動，
用句型This is his……
That is his……
These are……
Those are……
家庭作業(yè)：復(fù)習家庭成員的單詞及句型：
This is ……
That is ……
These are……
Those are……