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　　外語(yǔ)課應(yīng)該培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，因教學(xué)所依據(jù)的教學(xué)理論之不同而有不同。以課堂教學(xué)為例，傳統(tǒng)課堂教學(xué)理論要求學(xué)生跟著教師走以形成默契的習(xí)慣：而以學(xué)生為主體的教學(xué)理論則重視在學(xué)生之間開(kāi)展活動(dòng)的習(xí)慣。以教學(xué)法體系為例、聽(tīng)說(shuō)法重視師生之間的對(duì)話，重視遵循控制的習(xí)慣；而功能法卻重視在交際情景中的相互交談．鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成彼此交談、不墨守規(guī)則程序的習(xí)慣。

　　四川省首批特級(jí)外語(yǔ)教師、南開(kāi)中學(xué)的喻們文同志總結(jié)數(shù)十年教初中英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)八種學(xué)習(xí)習(xí)慣。摘引于下，供作參考。

（1）上課的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來(lái)， 收心， 唱唱英文歌，造成英文氣氛。學(xué)生在課堂上怎樣站， 怎樣坐，都應(yīng)作要求。因?yàn)檫@些反映學(xué)生的精神面貌。

（2）嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。為此，教師要使學(xué)生個(gè)個(gè) 處于緊張的思維狀態(tài)，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有事做，不給予調(diào)皮的機(jī)會(huì)。這兩點(diǎn)在初一上必須解決，遲了就麻煩了。

（3）服從指揮的習(xí)慣。教師叫干什么就干什么；該聽(tīng)的時(shí)候 就靜靜地聽(tīng)，該說(shuō)的時(shí)候就大聲地說(shuō)；提問(wèn)時(shí)不能爭(zhēng)先恐后，搞亂秩序，要舉手發(fā)言；做游戲時(shí)，興高采烈之際也要聽(tīng)指揮。

（4）文明禮貌、尊重別人的習(xí)慣。靜聽(tīng)別人讀、說(shuō)，不嘲笑 錯(cuò)誤，敬重學(xué)習(xí)的好成績(jī)。

（5）主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口，正確再要求規(guī)范、工整、美觀。這兩點(diǎn)在初一上必須解決，遲了就麻煩 了。

（6）良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；

（7）改正自己錯(cuò)誤的習(xí)慣。教師在課堂課后，書(shū)面口頭都應(yīng) 要求學(xué)生改正自己的和同學(xué)說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)誤，從而迫使學(xué)生非注意和動(dòng)腦筋不可。

（8）每天課后自覺(jué)復(fù)習(xí)，朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。學(xué)一 點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，才能逐步提高外語(yǔ)快速反應(yīng)。課外作業(yè)一定要先復(fù)習(xí)再作題。 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須盡早開(kāi)始，從易處著手；嚴(yán)格要求，決不例外。