運用對比手法寫(xiě)的一段話(huà)
文章摘要：小姐大窘，既而十分生氣，我趕忙解釋?zhuān)菃?wèn)水餃多少錢(qián);媽媽一手拿著(zhù)風(fēng)箏軸，一手拿著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)，邊跑邊放線(xiàn)。用對比手法寫(xiě)一段話(huà)只見(jiàn)一個(gè)大約40歲的中年男子神采奕奕地走了進(jìn)來(lái)，剛一進(jìn)來(lái)我就仔細地打量著(zhù)這位老師，只見(jiàn)他那雙大眼晴上鑲上一道烏黑的長(cháng)睫毛，睫毛眨動(dòng)時(shí)透出一種嚴肅的神態(tài)。
2、一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞。’因此，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì )讀書(shū)的人。
3、我喜歡乘公交，因為我不想再給地球加一分重擔——積少是會(huì )成多的。但我更喜歡騎單車(chē)，不管沿路的風(fēng)景是否美麗魅人，最起碼這是我親眼看到的，路途的抉擇也是我親自選的，行走的速度、距離......都是我的決定！！就好像人生一般，如果乘公交，可以讓愛(ài)我的人們放心，我愿意；但我更喜歡騎單車(chē)。
4、書(shū)是全世界的營(yíng)養品。我們現在就是一棵等著(zhù)吸收營(yíng)養的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識，才能吸收營(yíng)養，長(cháng)成參天大樹(shù)。當然，讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，但開(kāi)卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書(shū)都可以。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可醫愚。’書(shū)既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎？
5、少年閏土是一個(gè)“十一二歲的少年”，“我”第一次和他見(jiàn)面，閏土“正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套個(gè)明晃晃的銀項圈”。二十年后，“我”回到故鄉，再見(jiàn)閏土時(shí)，他“先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”，“他頭上是一頂舊氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著(zhù)”，“那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
6、普通的老師在教學(xué)生的時(shí)候，都力求踏踏實(shí)實(shí)地把知識傳遞下去，采用明白易懂的語(yǔ)言，甚至反復講解，直至學(xué)生用勉強的表情說(shuō)“我懂了”。可是我們看古時(shí)候老子是怎樣教學(xué)生的？孔子向老子請教，老子什么都沒(méi)說(shuō)，只是伸伸舌頭，孔子就能領(lǐng)悟，得出以柔克剛的道理，這玄之又玄的教學(xué)方法在今天看來(lái)非常不可思議，可為什么教學(xué)效果這樣好呢？恐怕還是名師高徒的關(guān)系。
7、舊的`經(jīng)濟發(fā)展方式主要是是通過(guò)廉價(jià)勞動(dòng)力，而新的經(jīng)濟發(fā)展方式是經(jīng)濟轉型升級的創(chuàng )新發(fā)展。
8、近日新聞報道了美國少年泰勒·威爾森的事跡，14歲建核聚變反應堆，19歲登上科技、娛樂(lè )、設計大會(huì )，即TED大會(huì )的演講臺。可見(jiàn)，孩子的創(chuàng )造力是從小培養的，我們的國家若能及早轉變教育模式，也是能夠培養出同樣杰出的少年科學(xué)家的。
9、和蜂鳥(niǎo)相比，啄木鳥(niǎo)的個(gè)頭就大多了，啄木鳥(niǎo)不但在體型上比蜂鳥(niǎo)占據優(yōu)勢，在養兒育女方面也比蜂鳥(niǎo)得到的益處多蜂鳥(niǎo)每天不辭辛苦，四處采蜜，也最多只能喂抱2只雛鳥(niǎo)，而啄木鳥(niǎo)只需要在自己的鳥(niǎo)窩前用它那斧鋸般的嘴在樹(shù)木之間桌來(lái)桌去，就可以輕而易舉的得到食物了。
10、不知什么時(shí)候，草鉆出了土地，花，也含苞欲放了，花園的空氣一下變的十分清新。遠處，一只大雁從天空飛過(guò)，仿佛在給人們報春。近處，一朵嫩黃的迎春花慢慢的綻開(kāi)，飄出淡雅的清香，聞起來(lái)沁人心脾，香飄十里，仿佛是一個(gè)春天的禮物。
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教完后，老師叫我們起來(lái)讀，我怯生生地站起來(lái)，由于太緊張，一張口就讀錯，惹得同學(xué)們哄堂在笑;玩完旋轉木馬，老師就帶我們吃自帶的午餐了。用對比手法寫(xiě)一段話(huà)我的女兒從小就一直很健康，很少去醫院，一直都很堅強，為什么會(huì )突然病倒了呢。每次期末評三好學(xué)生的時(shí)候，我都能被順利地評上！
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