【精品】設(shè)計(jì)方案范文合集20篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的【精品】設(shè)計(jì)方案范文合集20篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的旋律感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感；
2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，帶給同學(xué)美的感受，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美。明白一天之計(jì)在于晨，啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間把握幸福。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；2、歌曲情緒和強(qiáng)弱的處理；3、聲音的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織課堂：師生問好！
二、課堂引入。
同學(xué)們，音樂時(shí)常帶給我們美的享受，那么今天，老師要帶你們走入大自然的懷抱，渡過一段美麗而難忘的旅程。
播放多媒體課件《朝景》并聽賞管弦樂曲。（1分20秒）
三、教學(xué)過程。
1、提問：誰來回答老師這首歌曲的情緒怎樣呢？(中速，抒情，柔美。。)這是一首3/8的.前南斯拉夫歌曲，通過贊美朝霞，表現(xiàn)人們對美好生活的追求和向往。下面我們再聽一遍，聽聽看有沒有特別難掌握的地方。（播放歌曲）
2、教唱。
3、老師唱簡譜，你們用“努”來代替歌詞，一句一句來學(xué)好不好？2、重難點(diǎn)著重學(xué)習(xí),休止符
4、老師帶唱，學(xué)生填詞唱。（三段）
5、咱們爭取把整首歌完整的唱下來好不好。
6、同學(xué)們完成得非常好，那我們再來聽一遍磁帶，聽聽他們唱的好在哪里
7、好了，現(xiàn)在我請同學(xué)回答我這些記號的意思。（細(xì)講怎樣處理強(qiáng)弱的關(guān)系）
8、強(qiáng)調(diào)歌曲的要求（聲音，情緒，強(qiáng)弱），帶著要求把三段完整的唱下來。
四、總結(jié)
五、小結(jié)：
設(shè)計(jì)方案2
一、活動(dòng)目的
為慶祝三八婦女節(jié)到來，活躍婦女工作積極性，增強(qiáng)婦女體質(zhì)，制定本計(jì)劃。
二、活動(dòng)內(nèi)容
慕田峪長城、紅螺寺登山觀光，領(lǐng)略祖國大好河山。
早上8：00自單位出發(fā)，約9：00鐘到達(dá)慕田峪，開始登山，11：00點(diǎn)在長城腳下集合，集體乘車到飯店用餐。下午1：00到達(dá)紅螺寺參觀，3：00停車場集合返回單位。
三、參加人員
全廠婦女職工共計(jì)36人，司機(jī)1人，共計(jì)37人。
四、費(fèi)用合計(jì)
長城門票35元/人，紅螺寺門票30元/人
門票費(fèi)37*(35 30)=2405元
中午餐費(fèi)：9人一桌，共四桌，每桌費(fèi)用計(jì)劃300元，共計(jì)1200元。
整體活動(dòng)費(fèi)用3605元。
五、注意事項(xiàng)
(一)廠內(nèi)工作注意事項(xiàng)
1、食堂：由于食堂4名女職工參加活
動(dòng)，3月8日廠內(nèi)提供午餐將相對簡約。
2、庫房：領(lǐng)用料由***負(fù)責(zé)，各車間請于3月7日加油完畢。
3、化驗(yàn)室：生產(chǎn)部安排解決。
4、盡量全體職工參加，確因工作原因不能參加的單位不再提供休息和加班補(bǔ)償。
(二)外出人員注意事項(xiàng)
1、嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)時(shí)間，不得單獨(dú)行動(dòng)，有事必須向領(lǐng)隊(duì)請假。
2、長城必須爬上爬下，有體力不支想乘坐纜車者，費(fèi)用自付。無力繼續(xù)攀登者，可原路返回。
3、有暈車癥者，請?zhí)崆皽?zhǔn)備暈車藥。
4、游覽紅螺寺時(shí)不可大聲喧嘩，指點(diǎn)議論或隨便亂走亂動(dòng)寺廟之物，禁止撫摸亂刻神像。
5、燒香禮佛和購物避免上當(dāng)受騙，隨身不要攜帶貴重物品。
設(shè)計(jì)方案3
設(shè)計(jì)意圖：
在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴(kuò)大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們在了解了一些職業(yè)的特點(diǎn)以后，就開始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們在活動(dòng)中過足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識的.訓(xùn)練和培養(yǎng)。
活動(dòng)目的：
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。
3、關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
活動(dòng)過程：
一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、瞧，這里正在召開“動(dòng)物招聘大會”，有很多動(dòng)物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？
2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說詞）。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。
保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來擔(dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報(bào)名吧！
送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問：這次的招聘會有哪些工作？ （幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）
這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認(rèn)識應(yīng)聘的動(dòng)物
(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。
(2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
（例如：因?yàn)殚L頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒䥽娝疂不ǎ运m合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋�(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）
(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會對多個(gè)對象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：
1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。
設(shè)計(jì)方案4
一、活動(dòng)主題：“人和家興”
二、活動(dòng)時(shí)間：初定XX年2月2日(星期六)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：后勤中心(新食堂、體育館)
四、參加人員：xx(117人)、xx(334人)xx(129人)、xx(6人)、員工家屬(25人)、xx代表、嘉賓(約 ?X人)，共約 611 人。
五、活動(dòng)安排：
(一) 晚宴
1、時(shí)間：2月2日(星期六)
第一批：16：30--17：30(值班人員和工作人員，約20圍)
第二批：18：15--19：45(約40圍)
2、地點(diǎn)：公司新食堂 3、形式：自助火鍋
(二)觀賞煙花
1、時(shí)間：2月2日18：30--18：45
(三)晚會
1、時(shí)間：2月2日18：45--21：00
2、地點(diǎn)：體育館
3、內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰頒獎(jiǎng)、節(jié)目表演、互動(dòng)游戲、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、表彰頒獎(jiǎng)：對XX年度優(yōu)秀員工、優(yōu)秀管理者、特別榮譽(yù)獎(jiǎng)進(jìn)行表彰。
2、節(jié)目表演獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名(均為現(xiàn)金獎(jiǎng))。
3、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)：設(shè)特等獎(jiǎng)1名(大電器)、一等獎(jiǎng)3名(電器)、二等獎(jiǎng)10名(電器)、三等獎(jiǎng)30名、幸運(yùn)獎(jiǎng)120名(禮品)。
4、晚會互動(dòng)游戲獎(jiǎng)：設(shè)互動(dòng)游戲參與獎(jiǎng)、問答題獎(jiǎng)等，均為獎(jiǎng)品。
設(shè)計(jì)方案5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
３、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語。
４、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。
２、理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。
３、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。
２、理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。
〖教學(xué)過程
一、揭示課題
“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？
（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。）
同學(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。
二、學(xué)習(xí)本課生字詞，掃除文字障礙
１、填寫生字表格：
音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。
２、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分辨字形：
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。
３、區(qū)別形近字，然后組詞：
教師出示形近字，也可讓學(xué)生在課文中找出容易寫錯(cuò)的字，想一想它與哪個(gè)字相近及怎么區(qū)別，以促使學(xué)生記準(zhǔn)字形。
撫（撫摸）洪（洪水）埋（埋怨）介（介紹）疆（邊疆）
扶（攙扶）烘（烘托）理（道理）價(jià)（評價(jià)）韁（韁繩）
茫（蒼茫）辨（辨析）挺（挺拔）晰（清晰）戈（戈壁）
芒（光芒）辯（辯論）廷（宮廷）析（分析）弋（弋獲）
４、辨析詞語，理解詞義。
５、區(qū)別近義詞、反義詞，進(jìn)一步理解詞義：
⑴近義詞：
清晰──清楚表白──表明分辨──辨別粗壯──健壯
軟弱──懦弱界線──分界分辯──辯解沉思──深思
⑵反義詞：
清晰──模糊軟弱──堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)搖──堅(jiān)定
精壯──細(xì)小消失──出現(xiàn)
三、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，分段，概括段意
這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。
第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段（第四至十一自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來表達(dá)自己的心意。
第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段（第十六自然段）主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
四、朗讀課文，了解白楊樹的特點(diǎn)，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備
五、作業(yè)
１、抄寫生字、新詞。
２、讀熟課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
３、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。
２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊》。請四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其他同學(xué)思考問題。
出示幻燈片，請同學(xué)齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫了件什么事？
請同學(xué)談一談自己的理解。
（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長在戈壁灘上的白楊樹的事。）
“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。”“衛(wèi)士”指什么。
（這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹。）
這位旅客“出神”為什么呢？我們分析課文之后，就會明白了。
二、理解爸爸介紹白楊樹的話。突破課文難點(diǎn)
請同學(xué)們在書上畫出爸爸介紹白楊樹特點(diǎn)的話，并說一說每句話都講了白楊樹的什么特點(diǎn)。
（第一句是這樣寫的，“白楊樹從來就這么直。”這句話寫出了白楊樹直的特點(diǎn)。第二句話是，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。”這句話寫了白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，無論“在哪兒”它都能適應(yīng)，并且很快生根、發(fā)芽。）
集體朗讀這兩句話，再一次體會白楊樹的`特點(diǎn)。
板書：
直
適應(yīng)性強(qiáng)
請同學(xué)們結(jié)合課文談一談哪些地方表現(xiàn)了白楊樹直和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。
（課文第三自然段有一個(gè)詞“高大挺秀”，說明了白楊樹又高又直。爸爸講白楊樹特點(diǎn)的話中有兩個(gè)“哪兒”，說明了無論在什么地點(diǎn)，什么情況下，白楊樹都能夠很快生根發(fā)芽。表現(xiàn)了白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)。）
說得很好。請看書上的圖，這些白楊樹生長在什么地方？
（大戈壁上。）
對。請同學(xué)們看看書上的圖畫，聽配樂朗讀第一段的錄音，想象一下大戈壁的樣子，談?wù)勀愕母杏X。
（大戈壁荒無人煙、環(huán)境很惡劣。）
在這樣荒無人煙，環(huán)境很差的地方，白楊樹卻生長得這么“高大挺秀”，這一點(diǎn)不僅說明白楊樹直，而且也說明白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)。請一位同學(xué)再來讀一讀爸爸的第二句話，體會白楊樹的這一特點(diǎn)。
（“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。”）
爸爸講的第三句話介紹的是白楊的什么特點(diǎn)呢？
（這句話講的是白楊堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不怕艱險(xiǎn)和抵御災(zāi)害的特點(diǎn)。）
板書：
堅(jiān)強(qiáng)
從這里可以看出，白楊樹不但“高大挺秀”，適應(yīng)力強(qiáng)，而且還能抵御災(zāi)害。爸爸講的話無不流露著他對白楊樹的贊美。請同學(xué)們以贊美的語氣朗讀這段話。
（“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。）
同學(xué)們，請你想一想，爸爸的話只是在介紹白楊樹嗎？不是的。請你用書上的話來談一談。
（“他也在表白著自己的心。”）
“表白”是什么意思？
（“表白”就是向別人解釋或說明自己的思想。）
可是，此時(shí)此刻孩子們還不能理解爸爸的“表白”，他們“只知道”什么呢？
（“他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐汽車。”）
課文連續(xù)用了三個(gè)“只知道”告訴我們孩子們知道的全部內(nèi)容。他們不知道的是什么？我們同學(xué)能不能替他們想一想呀？四個(gè)人一組討論、研究一下，他們不知道的內(nèi)容是什么？
教師巡視指導(dǎo)各小組的討論，然后請小組選出代表發(fā)表意見。
除了孩子們知道的，他們不知道的是什么？請各組派代表談?wù)勀銈兊挠懻摻Y(jié)果。
（孩子們不知道爸爸媽媽在新疆做什么工作，怎樣工作？他們不知道爸爸媽媽為什么不在自己親人身邊工作，而要去新疆工作？）
同學(xué)們講得很有深度，他們還不知道什么？
（他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆上學(xué)？他們還不知道新疆到底是個(gè)什么樣子？）
同學(xué)們討論得很好，如果繼續(xù)討論下去，可能還會有眾多的不知道。現(xiàn)在我們一起來歸納小結(jié)一下。
請同學(xué)們朗讀三個(gè)“只知道”，教師在每個(gè)“只知道”的句子后，加上同學(xué)們討論的“不知道”的內(nèi)容。
（“他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。”）
可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？
（“他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。”）
可是他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆念書？
（“他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。”）
可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方。
師：同學(xué)們，孩子們不知道的這些內(nèi)容，都是爸爸想讓他們知道的。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢？請同學(xué)們再一次分小組議論議論，替孩子們找到答案。
（因?yàn)樾陆亲鎳倪吔顥l件及生活環(huán)境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建設(shè)。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆。）
當(dāng)年很多邊疆建設(shè)者都和課文中的爸爸媽媽一樣，聽從祖國的召喚來到新疆。為什么他們又要把自己的孩子也接到新疆呢？
（因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屜Ｍ⒆觽兡芾^承他們的工作，建設(shè)邊疆。）
爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，沒有直接講明，卻讓同學(xué)們給解釋得這么好。看來同學(xué)們理解了課文的內(nèi)容。可是爸爸好像對白楊樹情有獨(dú)鐘，為什么？
（爸爸介紹白楊樹的目的是要表白自己的心。實(shí)際上他通過介紹白楊樹表白了很多邊疆建設(shè)者的心愿：祖國需要他們在哪兒工作，他們就到哪兒去安家。）
的確如此，許多邊疆建設(shè)者離開了繁華的城市。告別了朝夕相處的親人，毅然來到祖國最艱苦、最需要的地方，貢獻(xiàn)著自己的青春和力量，有的還為此獻(xiàn)出了生命。同學(xué)們，你們說他們是不是具備了白楊樹的高貴品格的人呢？
我們以崇敬的心情，再一次朗讀爸爸贊揚(yáng)白楊樹的幾句話。
三、默讀最后一個(gè)自然段，理解爸爸“又陷入了沉思”
同學(xué)們，通過以上的分析，前面提到的爸爸在車上望著車窗外“出神”，是因?yàn)樗氲阶约骸？涩F(xiàn)在爸爸“望”著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。他又沉思什么？從哪兒看出來的？
（課文最后一段的第二句話是這樣說的，“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑。”這是因?yàn)樗吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉厧卓眯湔L(fēng)沙成長起來。幾棵小樹象征的是：邊疆建設(shè)者的下一代正迎著困難，茁壯成長。這一點(diǎn)是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了剛才爸爸沉思的內(nèi)容，他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難，不怕艱苦，建設(shè)邊疆呢。）
說得好。爸爸的“微笑”已經(jīng)說明，他不必?fù)?dān)心了。
四、朗讀全文，體會邊疆建設(shè)者具備白楊樹的高貴品格
五、理解《白楊》的中心思想
教師出示投影：
選擇你認(rèn)為概括的最準(zhǔn)確的中心思想：
1．課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。
2．課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。
3．課文通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。
請三位同學(xué)讀三種答案，同學(xué)們進(jìn)行比較，然后找出一種最準(zhǔn)確的答案，并說一說為什么？
（我認(rèn)為第三種答案是最準(zhǔn)確的。因?yàn)榈谝环N只寫了課文的主要內(nèi)容，而沒有寫出作者的寫作目的。第二種沒有講課文中的什么事，只寫了作者的寫作目的，好像還不全面。而第三種講的是最全面、最準(zhǔn)確的，它把課文的寫作目的與主要內(nèi)容結(jié)合在一起。）
請同學(xué)們齊讀第三種答案。
板書：
扎根邊疆
建設(shè)邊疆
六、總結(jié)全文
從課題我們知道，這篇課文講的是白楊樹，可是通過分析課文，我們又進(jìn)一步明白了，作者描寫白楊樹，實(shí)際上贊揚(yáng)了邊疆的建設(shè)者。這種寫法很新穎，能夠引人入勝。這種方法叫做借物喻人。表面上寫白楊，可真正的目的是寫那里的人。白楊的品格，正是邊疆建設(shè)者的品格。小白楊迎著風(fēng)沙成長，也正是邊疆建設(shè)者對孩子們扎根邊疆健康成長的期待。
板書：
借物喻人
同學(xué)們，讓我們共同記住白楊的特點(diǎn)，在今后的人生道路上，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。
七、探究活動(dòng)
１、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，想像20年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設(shè)新疆的。
２、通過讀書看報(bào)，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學(xué)交流。
設(shè)計(jì)方案6
教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字，理解并積累新詞。
2. 理解課文，學(xué)會抓重點(diǎn)詞句體會微笑的神奇。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理，學(xué)會在生活中善待每一個(gè)人。
一、談話引入，揭示課題
有一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨(dú)自一人生活在山腳下的小屋里。老婆婆家里很窮，吃野菜，住土炕，整天與小鳥、蟲兒為伴。她勤勞而善良，誰都尊敬她，因?yàn)樗姷矫總�(gè)人都會送他們禮物（板書：禮物）。你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？
二、默讀課文，了解大意
1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，教師隨機(jī)檢查學(xué)生識字情況。
2. 默讀課文，了解課文大意。
3. 老婆婆的禮物是什么？（微笑。）
三、學(xué)習(xí)第2段，了解老婆婆生活的環(huán)境
1. 獨(dú)立思考，體會老婆婆的“窮”。
（1）老婆婆吃的是什么？
（2）老婆婆住的是什么？
2. 討論交流感悟老婆婆生活的快樂和充實(shí)。
（1）找出體現(xiàn)老婆婆生活貧困但心情非常快樂的詞句。
（2）老婆婆每天都干了些什么？
（3）你覺得老婆婆是怎樣一個(gè)人？
四、學(xué)習(xí)第3～5段，了解老婆婆真誠的微笑給人們帶來的幸福快樂
1. 學(xué)習(xí)描寫老婆婆外貌的語句。
（1）邊讀邊勾出描寫老婆婆外貌的句子，并想象一個(gè)善良老人的形象。
（2）拓展說話訓(xùn)練：小孩子的手像，臉像，眼睛像。告訴學(xué)生不同的人具有不同的外貌特征。
2. 小組討論學(xué)習(xí)。
（1）老婆婆的禮物是什么？它產(chǎn)生了哪些神奇的作用？
（2）老婆婆是如何送給各種人真誠的.微笑的？面對傷心的人、憤怒的人、勞累的人，老婆婆會對他們說些什么呢？
（3）“各式各樣的人”中，除了傷心的人、憤怒的人、勞累的人以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆又會微笑著對他們說些什么？
五、生質(zhì)疑，提出問題，師生共同解決
六、教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟
老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸ι睿靡活w真誠的心去對待各式各樣的人。所以微笑的力量是無窮的，讓我們微笑著面對人生。
七、討論交流，拓展延伸
1. 討論交流：在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物送給別人？
2. 在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。
參考資料
☆微 笑
對人輕輕一笑，往往會令人心曠神怡。對病人輕輕一笑，病人會覺得溫暖親切；對顧客輕輕一笑，顧客會有賓至如歸的感受。有一個(gè)關(guān)于微笑的小故事時(shí)時(shí)提醒我：對人一笑，別人舒服，自己舒暢。
村子里有一位孤寡老人，耳有點(diǎn)聾，對她說話即使對著她的耳朵大聲說，她也不一定聽見，久而久之，人們都習(xí)慣用手勢來對她表達(dá)意思。我的奶奶、媽媽是十分善良的那類人，見她孤孤單單一個(gè)人，逢年過節(jié)或家里有好吃的就把她請來。久了我們都發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。每次當(dāng)我爸爸不在家時(shí)，她會很自在，一點(diǎn)都不拘束，雖然聽不見我們在說什么，但她也有說有笑。每當(dāng)我爸爸在家，她就很謹(jǐn)慎，一言不發(fā)，而且不敢夾菜。我們很納悶，到底是怎么回事？那是一個(gè)端午節(jié)，我媽媽早早就接她來到我家，她那高興勁兒甭提啦，使勁夸媽媽賢惠，說奶奶心腸好，有福氣。中飯時(shí)爸爸回來了，她馬上變得一言不發(fā)，臉上再也看不到一絲笑容。我爸爸叫她夾菜，她筷子都不敢動(dòng)。飯后爸爸有事外出，她又活躍起來。我媽媽奇怪地問她，為什么一下子變得沉默了。她說，我爸爸一臉嚴(yán)肅，沒有一絲笑容，她以為我爸爸不歡迎她來。把事情和爸爸說了以后，只要她來我家，爸爸就會露出一副笑臉，她也不再拘謹(jǐn)，總是有說有笑，她也和我爸爸說話了，還直夸我爸爸孝順。從那以后不止對她一人，對所有的人，爸爸的臉上都有了親切的笑容。
一件小小的事情，告訴我一個(gè)做人的簡單道理，對別人微笑，別人也會以同樣的回報(bào)予你，而你的生活由此更加燦爛。
設(shè)計(jì)方案7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認(rèn)識“竊、腋”等7個(gè)生字，會寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文;抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
過程與方法：
通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課時(shí)安排： 2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
1、同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?(學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評。)
2、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊!讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。
3、板書課題。
4、看了這個(gè)課題，你有什么疑問? 預(yù)測：為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫了什么事?(從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。)
(學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)
2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3、自學(xué)生詞新詞。
6分鐘后看誰學(xué)得最好!
三、檢測學(xué)情
1、 認(rèn)讀生字與寫字：
如“目的地”的“的”讀 dì;“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀;“暫時(shí)”中的“暫”讀 zàn;有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。
2、 體會詞語的含義：
3、熟讀課文，理清課文記敘的線索
(1)、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧!
(2)、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
(3)、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。
(4)、整理課文記敘的線索：
放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。
4、品讀課文，體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷
(1) 、默讀第3自然段：
畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么?
(“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)
(2)、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會。
(把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗(yàn)。)
(3)、她這樣去竊讀，你們有什么感受?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。)
(4)、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留問題，當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、她是一個(gè)多么愛讀書的小姑娘!當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?
2 、讀一讀，寫一寫：
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲
3 、解釋劃線的詞語：
我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會知趣地放下書走出去。
4 、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2、回顧課文內(nèi)容。
3、過渡：
上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題。)
二、自學(xué)提示：
1 、認(rèn)真閱讀課文。
2 、用--畫出“我”竊讀時(shí)的樣子;用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會。
8分鐘后看誰學(xué)得最好!
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名朗讀課文，同學(xué)們談各自的體會。
2、重點(diǎn)指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心：
⑴ 體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。
① 這句話把什么比作什么?
② “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?
(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)
(感悟?qū)懛ǎw會語言精妙，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力。)
⑵ 體會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”
① 快樂的是什么?恐懼的是什么?
② 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?
(聯(lián)系生活說一說。)
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
3、默讀5～10自然段：
體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：
要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。
⑴ “害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味?
作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的`書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)
⑵ “把自己隱藏起來”是什么滋味?
(要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。)
⑶ “趕上天下雨”是什么滋味?
(為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。)
⑷ “餓得饑腸轆轆”是什么滋味?
(作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。)
⑸ “日光燈亮起來”是什么滋味?
(作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。)
⑹ “我走出書店時(shí)”是什么滋味?
(身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。)
3、聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解：
(“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。)
三、感悟?qū)懛?/p>
1、引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢?
(學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。)
2、小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。
四、拓展延伸
1、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。
2、說一說有關(guān)讀書的名言。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、填空：
課文以____為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了______________________
2、讀了這篇課文最大的感受是什么?
3、寫幾條讀書的名言。
板書設(shè)計(jì)
1、竊讀記
貪婪 害怕
開心 樸實(shí)而又生動(dòng)感人
饑餓 依依不舍
麻木 輕松
設(shè)計(jì)方案8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會寫１０個(gè)生字，會認(rèn)８個(gè)生字。
２、能流利地朗讀課文。
３、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：
北京是我們的首都。
我們的首都是北京。
４、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
５、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)朗讀能力，識字寫字。
【教學(xué)策略】
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
【課前準(zhǔn)備】
布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。
二、交流生字、詞語
１、帶拼音齊讀：
勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
２、去掉拼音朗讀。
３、讀單個(gè)的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。
４、練習(xí)表達(dá)。
第二課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
（正因、提醒斷句和停頓的等方法。）
二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑
師：課文讀了很多遍了，開始讀的'時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人！（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。
三、練習(xí)有感情地朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。
（領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。）
四、拓展延伸
１、師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？
鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
２、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。
３、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。
４、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時(shí)候還會愣住？
５、跟老師讀；個(gè)別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、認(rèn)讀詞語。
２、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。
二、基本功訓(xùn)練
１、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：
⑴ 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
⑵ 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
⑶ 北京是我國的首都。
⑷ 我國的首都是北京。
２、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：
⑴ 濟(jì)南是泉城。
⑵ 劉爽是我的好朋友。
三、作業(yè)
１、在田字格中練字，組詞。
２、說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》。
【板書設(shè)計(jì)】
我 選 我
熱愛勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
【教學(xué)反思】
通過上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了（能流利地讀下來）會得到一個(gè)小蘋果。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚(yáng)他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力！”這樣，一節(jié)課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大，學(xué)會學(xué)習(xí)了！學(xué)生也很高興。
設(shè)計(jì)方案9
【教學(xué)目的】
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性
師述：同學(xué)們，聽──(多媒體課件播放百鳥爭鳴聲)你們聽到了什么?
你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?
1、(鸚鵡)：它可以模仿人類說話。
2、(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。
3、(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳。
4、(啄木鳥)：因?yàn)樗梢宰较x子，是森林的醫(yī)生。
二、揭示課題
過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友──翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。
1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。
2、翠鳥的羽毛很漂亮。
3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。
三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況
1、讀音：有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的'識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：稈、繡、褐，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁，顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)翠、翁稈、透時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件。
四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容
五、課堂作業(yè)
1、寫生字。
2、抄寫生詞。
六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流
第二課時(shí)
一、檢查回家讀書情況
1、抽讀。
2、小組讀。
3、齊讀。
二、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性
1、師述：
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢?
(學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)
過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?
2、課堂訓(xùn)練：
下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。
(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。)
3、師述：
剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫)
4、小結(jié)：
同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(學(xué)生練習(xí))
三、評讀感悟，凸顯個(gè)性
1、師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流)
2、共同評議。
3、師小結(jié)：
翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏健Ｆ鋵?shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)
四、拓展延伸，放飛個(gè)性
師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。
選作：
1、現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個(gè)窩，讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!
2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜歡的鳥的手抄報(bào)。讓大家都來認(rèn)識鳥。
3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。
4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五、全課總結(jié)
師：課堂小天地，天地大課堂。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!
設(shè)計(jì)方案10
一、活動(dòng)名稱：《獨(dú)自在家時(shí)》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的`語言表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詢問家長，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。
2、排練情景表演“獨(dú)自在家”。
四、活動(dòng)過程：
開始部分：
請幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時(shí)，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價(jià)：亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？為什么？
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？
師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法。
結(jié)束部分：
教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
可與家長商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
設(shè)計(jì)方案11
一、活動(dòng)目的：
1、增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升xx的競爭力;
2、對xx年?duì)I銷工作進(jìn)行總結(jié)，對市場業(yè)績進(jìn)行分析;制訂新年度營銷工作總體規(guī)劃，明確xx年度工作方向和目標(biāo)。
3、表彰業(yè)績優(yōu)秀的公司優(yōu)秀員工，通過激勵(lì)作用，將全體員工的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，投入到未來的工作之中。
二、年會主題：
一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)夢想
三、年會時(shí)間：
xx年xx月xx日下午xx時(shí)
領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目同時(shí)聚餐
四、年會地點(diǎn)：
xx大酒店x樓x廳
五、年會組織形式：
由公司年會工作項(xiàng)目小組統(tǒng)一組織、執(zhí)行。
六、參加人員：
客戶群、領(lǐng)導(dǎo);邀請業(yè)界領(lǐng)導(dǎo);公司工作人員。
1.會場總負(fù)責(zé)：xx
主要工作：總體工作協(xié)調(diào)、人員調(diào)配。
2.策劃、會場協(xié)調(diào)、邀請嘉賓：xx
主要工作：年會策劃、會議節(jié)目安排、彩排、舞臺協(xié)調(diào);對外協(xié)調(diào)、現(xiàn)場資訊采集。
3.人員分工、布場撤場安排：xx
4.嘉賓接待、簽到：xx
5.音響、燈光：xx(會前半小時(shí)檢查音響、燈光等設(shè)備)
6.物品準(zhǔn)備：xx
主要工作：禮品、獎(jiǎng)品等物品的準(zhǔn)備。
七、會場布置：
會場內(nèi)：
方案：
1、舞臺背景噴畫：
內(nèi)容：
文字內(nèi)容：
2、舞臺懸掛烘托氣氛的紅燈籠;四周墻壁掛烘托節(jié)日氣氛的裝飾。
3、舞臺兩側(cè)放置易拉寶各4個(gè)，內(nèi)容：宣傳企業(yè)文化。
會場外：
1、充氣拱門放置賓館大門外主要通道。
2、酒店入口處掛紅布幅。
3、酒店內(nèi)放置指示牌。
文字內(nèi)容：
八、年會流程：
形式：領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目，同時(shí)公司聚餐。
備注
1.主持人開場白，介紹到會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，邀請領(lǐng)導(dǎo)上臺致辭。
2.公司領(lǐng)導(dǎo)上臺致辭。
3.嘉賓致辭。
4.表彰優(yōu)秀員工員工文藝匯演、現(xiàn)場有獎(jiǎng)問答、游戲。
外請演員表演節(jié)目、中間抽獎(jiǎng)。
演出內(nèi)容：xx年會節(jié)目單
策劃主線:結(jié)合增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升xx的競爭力,以中西結(jié)合的節(jié)目，加以時(shí)尚元素打造一臺視聽盛宴。
氣氛:歡樂、和諧、熱烈
時(shí)間:xx年xx月xx日晚
地點(diǎn):宴會廳
主辦:
主持人：
19：00—19：05女子動(dòng)感打擊樂中國的傳統(tǒng)樂器-紅色的大鼓，鼓身上全部繡有金色的龍，鼓面上裝水，修發(fā)飄逸的.女演員配上動(dòng)感震撼的音樂激情演奏《中國龍》、《龍騰虎躍》等經(jīng)典曲目
19：05—19：10：主持人開場詞
19：10—19：15：跳動(dòng)的嘉年華巴西最熱情的舞蹈，絢麗的服裝，激情的音樂，節(jié)日的喜悅此時(shí)此刻進(jìn)入觀眾的眼簾，讓觀眾有一起歡樂舞動(dòng)的欲望。將貴賓們帶入節(jié)日氛圍。(女8人)
19：15—19：25：男聲獨(dú)唱?jiǎng)⒌氯A超級模仿秀(xx年央視夢想劇場總冠軍，xx年央視星光大道季冠軍)激情演唱?jiǎng)⒌氯A經(jīng)典歌曲《中國人》等。(歌曲可以挑選)
19：25—xx19：35：領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，嘉賓發(fā)言表彰優(yōu)秀員工敬酒。
19：30—19：45：游戲及幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
19：45—20：00：《動(dòng)感街頭元素》前衛(wèi)時(shí)尚的少男少女，激情表演街舞花式籃球，動(dòng)感小輪車等。歡快震撼的音樂，加上驚險(xiǎn)刺激，朝氣蓬勃表演，把現(xiàn)場觀眾帶到那個(gè)前衛(wèi)青春的年代。(女2人，男4人)
20：00—20：05川劇變臉神奇的蜀中絕技，幾百年的中華藝術(shù)瑰寶，讓您身歷其境的體會傳統(tǒng)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，亙古不滅的藝術(shù)魅力。三個(gè)人同時(shí)在舞臺上演繹變臉絕活更為精彩，在舞臺下面和觀眾零距離接觸，體驗(yàn)變臉的魅力男1人
20：05—20：20xx游戲及幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
20：20—20：25武術(shù)《武魂》中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長，他體現(xiàn)了中華兒女的博大情懷。隊(duì)員全部來自于中國武術(shù)的發(fā)源地—河南嵩山少林寺。他們將激情表演—拳術(shù)、兵器演練、硬氣功、太極等。(男6人)
20:25—20:30傣族舞蹈《吉慶有余》美麗的傣族少女，身著鯉魚一樣的服裝裝，在優(yōu)美的音樂下翩翩起舞。就像一條一條漂亮的鯉魚，在水里暢游，跳躍，祝福在場嘉賓年年有余。(女8人)
20：30—20：40時(shí)尚電音組合:《火美娃娃》動(dòng)感青春的四人電子弦樂組合，節(jié)奏時(shí)尚動(dòng)感，青春逼人，曾多次參加山東，河南等地春節(jié)晚會的錄制，現(xiàn)場氣氛熱烈，配合燈光的運(yùn)用，將現(xiàn)場推向高潮。她們將演奏《勝利》《賦格》等火爆曲目。(女4人)
20：40—20：45墨舞丹青：北京奧運(yùn)會開幕式表演上的墨舞讓全世界人們驚嘆，他將做過的古典舞蹈和書法完美的結(jié)合，用夸張的舞蹈形式把中國書法的精髓體現(xiàn)得淋漓盡致。(男2人)
20：45—20：55xx游戲及幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
20：55—21：00xx大型舞蹈《千手觀音》絢麗的燈光，優(yōu)美的音樂再加上古樸，典雅的舞姿讓現(xiàn)場觀眾震撼、感動(dòng)。(女8人)
21：50—22：05xx幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
設(shè)計(jì)方案12
課例設(shè)計(jì)說明：
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物的特點(diǎn)寫”。
課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。
文章能抓住事物特點(diǎn)作生動(dòng)具體的描寫。在寫小艇時(shí)，作者能抓住小艇“長、窄、深”的特點(diǎn)。在寫船夫時(shí)，則突出了“駕駛技術(shù)特別好”的特點(diǎn)展開描寫，給讀者留下了深刻的印象。
在二十一世紀(jì)來臨之際，人類面對的是一場以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會大變革。實(shí)現(xiàn)教育信息化，組建校園網(wǎng)，加快計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用，是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突破性的舉措。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)決定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx，來突破課文的重點(diǎn)難點(diǎn)；在學(xué)生面前展示更多生動(dòng)的畫面，小艇來往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動(dòng)感，白天、晚上的美景展示在熒光屏上，使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1．自學(xué)本課生字新詞。
2．認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用。
3．了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
4．能熟練地操作電腦，進(jìn)行自學(xué)、查找、寫作。
教育方面：
通過理解課文內(nèi)容，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生勇于探索世界，尋求新知的精神。
發(fā)展方面：
通過自學(xué)、查找資料、小練筆，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌握知識。使電腦成為語文教學(xué)的新媒體，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文的第二、三、四段是重點(diǎn)段落。
難點(diǎn)：理解小艇與城市的密切關(guān)系。
教學(xué)方法：
利用電腦以自學(xué)為主，并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)的興趣。
讀寫結(jié)合法。把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到小練筆中。
教學(xué)媒體：
多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1．自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。
2．學(xué)習(xí)課文1—4自然段。掌握抓住特點(diǎn)來描寫事物的方法。
3．運(yùn)用學(xué)到方法來練說。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)課文第五自然段。
2．解決課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
今天，我們在這上16課《威尼斯的小艇》，這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過電腦自學(xué)，希望大家能積極動(dòng)腦，動(dòng)手學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）借助計(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
1．師播出自學(xué)要求。（播出軟件）
2．威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢？（播出風(fēng)光片）
3．讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。（播出有關(guān)資料）
4．你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的'城市？
5．質(zhì)疑。
6．學(xué)生自學(xué)生字。
7．老師播出易錯(cuò)字，提醒注意。
（二）理解課文1、2段內(nèi)容。
1．默讀課文①—④自然段，看哪幾個(gè)自然段是描寫小艇樣子特點(diǎn)的，哪個(gè)自然段是描寫船夫駕駛技術(shù)的。
2．出小艇的樣子，學(xué)生看圖用自己的話描述小艇的樣子。
3．課文是怎樣描寫的呢？用直線劃出有關(guān)句子。
4．這幾個(gè)句子寫了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？
5．哪個(gè)句子寫得最好？這個(gè)句子用了什么寫法？用什么來打比方？用了這寫法有什么好處？
6．那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？用直線劃出有關(guān)句子。
7．你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場面嗎？（師播出有關(guān)片斷）
8．用自己的話概括說說船夫駕駛技術(shù)好，表現(xiàn)在哪幾方面？（師播出提綱）
9．下面我們來完成練習(xí)。（學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí)）
三、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫事物的方法，在描寫一個(gè)事物的時(shí)候，要抓住事物的特點(diǎn)來寫，要想使文章具體、生動(dòng)，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫法。
四、說話訓(xùn)練
1．老師這里有一個(gè)悠悠球，它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜愛的玩具。如果要用幾句話描寫它的樣子，可以從哪幾方面寫？（教師下水文）
2．你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說說你心愛的物品嗎？
3．師生評議。
4．小組互相說。
5．你們能把剛才說的用電腦打出來嗎？如果能上網(wǎng)就更好，就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)了很多東西，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具，自學(xué)了課文的①—④自然段，并練了筆，發(fā)揮了小主人精神，形成能力，在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)方案13
班級：中班
科目：語言科學(xué)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。
l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
l 學(xué)會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
四、活動(dòng)過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的'顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：日常活動(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物聚會
目標(biāo)
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
準(zhǔn)備
掛圖，分別用三張紙遮著。
過程
1.池塘里的動(dòng)物。
――森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會，讓我們?nèi)タ纯窗?
――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。
――根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
2.大樹周圍的動(dòng)物。
――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?
――根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。
――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗麄兛瓷先ピ趺礃?
――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?
――請個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
4.木桌附近的動(dòng)物。
――誰坐在木桌旁邊，他們在干什么？
――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個(gè)什么主意?
5.洗澡的動(dòng)物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對這個(gè)場景作一描述。
6.動(dòng)物聚會。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
――請個(gè)別幼兒來講述。
建議
1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。
2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時(shí)，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
設(shè)計(jì)方案14
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)是圍繞(蘋果和橘子)主題背景下進(jìn)行的,秋天到了,秋天是水果豐收的季節(jié),孩子們都比較喜歡吃水果,而且活動(dòng)的材料也是緣于幼兒的生活,是孩子熟悉的蘋果,通過小刺猬背果果的故事情境,讓幼兒學(xué)會畫封閉的圓,在深動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)幫助他人的快樂.
內(nèi)容與要求：
學(xué)會畫封閉的圓,體驗(yàn)幫助他人的快樂
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)畫封閉的圓
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水筆蠟筆蘋果樹小刺猬若干草地背景
過程導(dǎo)入：
秋天快結(jié)束了，小刺猬來到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家。
師：大家猜猜看小刺猬會用什么背蘋果呢?
一、講解示范
師：現(xiàn)在我們請來水筆寶寶來幫小刺猬一起來背果果，水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上，這樣帽子才不會丟掉
師：小朋友眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的，小刺猬是用身上的刺來背果果的，所以蘋果要牢牢的定在刺上，然后走走走，慢慢走，手拉手好朋友，再把蘋果的小柄加上去，小刺猬背好了一個(gè)大蘋果。
師:小刺猬還想再背一個(gè)蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走慢慢走，這樣的'蘋果好嗎，為什么(這樣的蘋果被蟲子咬了一口,不好吃，只有手拉手，連連緊這樣的蘋果才好吃)
師:小刺猬還想再被一個(gè)蘋果誰來幫幫它(指導(dǎo)先把蘋果牢牢地定在刺上)
二:幼兒操作
這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎
指導(dǎo)幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上，畫封閉的圓形
三、分享交流。
小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋果，小刺猬對老師說小朋友真厲害，我們一起來夸夸自己，棒棒棒我真棒
1、哪個(gè)小刺猬背的果果最多。
2、哪個(gè)小刺猬把果果背到地上了，怎么辦。
設(shè)計(jì)方案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)指導(dǎo)有感
2情地朗讀好第題中的句子。
2.使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓
勵(lì)下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識。
二、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
(1) 2(2)《作業(yè)本》比一比，組詞。聽寫個(gè)別生字詞。 2.學(xué)習(xí)課文的第一段。
(1) 1(1),出示課后指名讀第一段，其余思考。（2）1（1）,討論課后理解央求。
（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，央求竹媽媽讓她到地To）
面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）
①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的.語氣來讀，為什么？
（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。 ②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。 ③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。
（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對話部分站
起來讀。
3.學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。
②抓住對話部分體會，并感情朗讀。
（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。
①筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進(jìn)行評議。
③師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解嘮叨）
筍芽兒堅(jiān)決（音稍高、有力）
（4）齊讀一指名讀一分角色讀
4、學(xué)習(xí)課文第三段。
（1）自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）（2）討論，有感情朗讀。
小草：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓
筍芽兒：勇敢、自豪
春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛。
分角色讀，齊讀。
設(shè)計(jì)方案16
設(shè)計(jì)思想：前輩語文大師們說，課本無非是個(gè)例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識、綜合能力的學(xué)習(xí)。說它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識水平、接收能力等的差異而不同。在語文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉�(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
第二課時(shí)
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對資本主義社會下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開社會批判。正確的認(rèn)識：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛，學(xué)會去愛他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說明怎樣尊重他人的愛，怎樣向需要幫助的'人獻(xiàn)出自己的愛心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)校可以找來英語原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較教學(xué)，了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫法。這部分可由教師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開展教學(xué)。參見“教材分析”部分的“.寫作特點(diǎn)”（“巧合無痕”、“引而待發(fā)”）。
四、仿照本文的寫法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫出小小說提綱。課下再寫成一篇完整的文章。
設(shè)計(jì)方案17
為了加強(qiáng)員工薪酬 的統(tǒng)一管理，合理設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)，確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)，幫助各級主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法，使企業(yè)員工的勞動(dòng)通過薪資的合理回報(bào)，感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)， 以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營的不斷發(fā)展
管理職責(zé)
(一)人力資源部負(fù)責(zé)企業(yè)薪酬政策的策劃和制定。應(yīng)做好調(diào)研分析工作，使企業(yè)的薪酬管理不斷優(yōu)化，使薪酬體系逐步得到完善
(二)勞動(dòng)工資負(fù)責(zé)員工薪酬政策的具體實(shí)施，根據(jù)政策和制度的規(guī)定核定員工薪資的級別，以及薪酬調(diào)整的具體事宜，每月負(fù)責(zé)員工的工資表冊的制定，并與財(cái)務(wù)加強(qiáng)工作聯(lián)系，做好工資發(fā)放工作。
(三)財(cái)務(wù)管理部門主要是側(cè)重資金的管理，嚴(yán)格執(zhí)行薪酬政策，建立獨(dú)立的薪資管理財(cái)務(wù)科目，加強(qiáng)預(yù)算和正確反映使用情況
(四)企業(yè)總經(jīng)理負(fù)責(zé)薪酬政策方案的審批，并對其實(shí)施予以督察。
薪酬管理的基本的原則
(一)公平性的原則
不同職位的人員應(yīng)獲得與其職位價(jià)值相當(dāng)?shù)男匠?在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。
(二)認(rèn)可性的原則
首先是要得到國家法律和政策的認(rèn)可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規(guī)定應(yīng)給勞動(dòng)都應(yīng)有的保障，在薪酬中均應(yīng)有體現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)得到廣大員工的認(rèn)可，這樣會起到更好的激勵(lì)作用。
(三)公正性的原則
薪酬管理方案是從各職位對企業(yè)的相對價(jià)值，工作表現(xiàn)和員工基本保障方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。薪酬管理的基礎(chǔ)是職位評估結(jié)果，職位評估的核心是各職位對企業(yè)的貢獻(xiàn)的相對價(jià)值，因此員工的薪酬應(yīng)與員工的貢獻(xiàn)緊密掛鉤，需要做好這方面的評價(jià)工作。
(四)適度性的原則
是指薪酬系統(tǒng)要有上限和下限，在一個(gè)適當(dāng)?shù)膮^(qū)間內(nèi)運(yùn)行。下線要使員工感到安全，保證基本的需求;上限應(yīng)能對員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。
(五)平衡性的原則
指薪酬系統(tǒng)的各個(gè)方面平衡，薪酬體系設(shè)計(jì)時(shí)要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎(jiǎng)勵(lì)。
薪酬總額設(shè)計(jì)
(一)薪酬總額釋義
薪酬總額是在企業(yè)和各子企業(yè)完全達(dá)到年度經(jīng)營計(jì)劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)上的人力成本總各，也是企業(yè)年度人力成本控制的標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、年度目標(biāo)、經(jīng)營效益情況等因素綜合決定的。企業(yè)和子企業(yè)超額完成年度目標(biāo)，所核發(fā)的超額績效工資另行規(guī)定。
(二)薪酬總額的構(gòu)成
企業(yè)薪酬總額由以下六個(gè)部分構(gòu)成
1.高層經(jīng)理薪酬總額
2.總經(jīng)理基金
3.預(yù)留薪酬
4.保險(xiǎn)福利
5.特殊職位津貼
6.可支配薪酬總額
在以上薪酬總額的構(gòu)成中前五項(xiàng)：高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預(yù)留薪酬、保險(xiǎn)福利、特殊職位津貼等，屬于專款專用， 不能夠挪作可支配薪酬總額
(三)高層經(jīng)理薪酬總額
這是指實(shí)行年薪制的企業(yè)高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與企業(yè)年度的經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況直接掛鉤，根據(jù)企業(yè)目前政策。
(四)總經(jīng)理基金
1.使用范圍
(1)對于做出特殊貢獻(xiàn)和實(shí)出貢獻(xiàn)人員獎(jiǎng)勵(lì);
(2)企業(yè)對外交誼的招待與禮品費(fèi)用;
(3)根據(jù)行業(yè)(市場)薪酬水平，調(diào)節(jié)特殊職位薪酬水平。
2.總經(jīng)理基金的確定
人力資源部在年度計(jì)劃中提出基金預(yù)算的建議，由企業(yè)決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷售額的`1.5%提取
3.總經(jīng)理基金的使用
企業(yè)總經(jīng)理擁有該基金的使用決定權(quán)，部門經(jīng)理和其他高層經(jīng)理擁有建議權(quán)，基金的發(fā)放需在人力資源部備案。
(五)預(yù)留薪酬
1.使用范圍
依據(jù)企業(yè)年度人員需求計(jì)劃，為體年度招募員工預(yù)留薪酬總額
2.預(yù)留薪酬的確定
每財(cái)務(wù)年度開始，由企業(yè)人力資源部提交企業(yè)年度人力需求計(jì)劃，由企業(yè)決策層、人力資源部研究確定，并以些為依據(jù)，確定本年度的預(yù)留薪酬總額。
3.預(yù)留薪酬的使用
符合年度人員需求計(jì)劃的新招募人員，由所在部門部長提出薪酬建議，企業(yè)總經(jīng)理決定。對于超計(jì)劃招募人員，在招募前應(yīng)提交申請，總經(jīng)理批示后，由人力資源部備案。
(六)保險(xiǎn)福利
按照企業(yè)福利管理體系設(shè)計(jì)方案，企業(yè)福利使用范圍分為基礎(chǔ)福利、中級福利、高級福利三大類，保險(xiǎn)福利分兩種情況，一是國家政策規(guī)定的部分，企業(yè)完全按規(guī)定執(zhí)行，對于由企業(yè)自己掌握的保險(xiǎn)福利，則按企業(yè)效益靈活掌握。核算保險(xiǎn)福利總額應(yīng)參照企業(yè)“福利管理體系設(shè)計(jì)方案”。
(七)特殊職位津貼
1.使用范圍
這是針對在工作職責(zé)、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補(bǔ)貼。目前企業(yè)涉及到這方面的有以下職位：
(1)財(cái)務(wù)部門的出納員及營業(yè)部門的收銀員，因日常工作中出現(xiàn)差錯(cuò)由自己負(fù)責(zé)，可每月補(bǔ)貼100元
(2)從事高溫、高空、危險(xiǎn)、有毒、有害的崗位人員每月可補(bǔ)貼150-300元，具本由人力資源部核定。
(3)長期在外埠工作，應(yīng)補(bǔ)充外埠與本地的薪酬平均水平的差距，每月補(bǔ)貼額應(yīng)視不同地區(qū)由人力資源部核定。
(4)其他由于工作的原因使本人支出費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常水平的，可由各部門主管申請，由人力資源部核定
2.在特殊津貼覆蓋的職位中，以下狀態(tài)的人員不享受特殊津貼：
(1)試用期內(nèi)的人員
(2)各類休假期內(nèi)的人員
(3)臨時(shí)抽調(diào)執(zhí)行其他工作任務(wù)，離開原崗位人員。
(八)可支配薪酬總額
用于核發(fā)企業(yè)員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額，即員工的基本工資和達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)績效工資的總額。
設(shè)計(jì)方案18
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當(dāng)，導(dǎo)致她聽力丟失。從而導(dǎo)入新課。
二、通過對生活事例的講座與分析，來熟悉安全用藥.
展現(xiàn)事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？
學(xué)生分小組爭論，并對此行為作出相關(guān)的評價(jià)并提出相關(guān)的建議。
過渡：同學(xué)們在日常生活中接觸到過很多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。
2、熟悉處方藥和非處方藥
通過溝通，出示藥盒，觀看藥盒上的相關(guān)工程，提出：在藥盒上有哪些工程？ 通過學(xué)生活動(dòng)，熟悉到在有的藥盒上有“OTC”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對處方藥和非處方藥的內(nèi)容。
提出相關(guān)問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？
3、學(xué)會閱讀藥品說明書
學(xué)生分小組爭論：
（1）藥品說明書中哪些工程最先引起你的關(guān)注？為什么？
（2）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面？
4、學(xué)生溝通對安全用藥的`”熟悉及存在的問題。
三、運(yùn)用生活閱歷和所學(xué)學(xué)問設(shè)計(jì)家庭小藥箱。
要求：
1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)展設(shè)計(jì)。
2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、削減鋪張。
學(xué)生活動(dòng)：小組溝通。
班內(nèi)溝通，并盡可能引發(fā)學(xué)生的爭論甚至辯論。
課外實(shí)踐：為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。
設(shè)計(jì)方案19
根據(jù)司法部和省司法廳的統(tǒng)一部署，結(jié)合滁州市司法局《關(guān)于在全市開展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)的實(shí)施方案》以及全椒縣司法局的要求，為全面推行法律援助十項(xiàng)便民措施，努力為困難群眾提供更為方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的法律援助，在武崗鎮(zhèn)開展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)。現(xiàn)制定如下實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的工作大局，以滿足人民群眾法律援助需求為目標(biāo)，以維護(hù)困難群眾合法權(quán)益為主線，以構(gòu)建法律援助便民長效機(jī)制為重點(diǎn)，強(qiáng)化法律援助機(jī)構(gòu)和工作人員的宗旨意識，充分發(fā)揮法律援助在維護(hù)社會公平正義，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定等方面的重要作用。
二、主要內(nèi)容和工作任務(wù)
“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)自20xx月結(jié)束。主題活動(dòng)期間，進(jìn)一步推行法律援助十項(xiàng)便民措施，主要內(nèi)容包括:
（一）進(jìn)一步擴(kuò)大法律援助覆蓋范圍。要按照新修訂的《安徽省法律援助條例》，把勞動(dòng)就業(yè)、社會保障、征地拆遷、安置補(bǔ)償、土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)等民生權(quán)益保護(hù)事項(xiàng)納入法律援助補(bǔ)充事項(xiàng)范圍，拓展非訴訟法律援助，努力滿足困難群眾多層次、多樣化的服務(wù)需求。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)法律援助便民服務(wù)窗口建設(shè)。進(jìn)一步完善配套服務(wù)設(shè)施，加強(qiáng)硬件建設(shè)，為殘疾人、老年人等提供方便。進(jìn)一步優(yōu)化法律援助服務(wù)窗口的社會形象，全面推行“四心”、“五個(gè)一”便民措施，即用熱心、耐心、愛心、誠心對待每一位求助者，對前來咨詢?nèi)罕娮龅健耙粡埿δ樝嘤⒁痪涠Y貌問好、一把椅子請坐、一杯熱茶請喝、一個(gè)滿意答復(fù)”。
（三)拓寬法律援助申請渠道。全面實(shí)施“法律援助公示牌進(jìn)千村”工程。設(shè)置法律援助公示牌，列明法律援助條件、申請程序、無償服務(wù)原則、援助熱線、監(jiān)督投訴電話等內(nèi)容，方便困難群眾尋求法律援助。實(shí)施“萬名法援明白人”工程，在每個(gè)村(社區(qū)）培養(yǎng)10名以上“法援明白人”，使他們成為法律援助的宣傳員、信息員；利用“法律六進(jìn)”宣傳活動(dòng)組織律師進(jìn)學(xué)校，講授輔導(dǎo)法援知識，使有接受教育能力的青少年學(xué)生成為“法援明白人”。
（四）加強(qiáng)法律援助接待咨詢工作。要按照《滁州市法律援助中心咨詢接待制度》的要求，認(rèn)真作好法律援助接待咨詢工作，對咨詢?nèi)藢?shí)行一次性告知制度。要安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾工作經(jīng)驗(yàn)豐富的律師或法律服務(wù)人員參與接待咨詢。努力為群眾提供便捷、高效、優(yōu)質(zhì)的法律咨詢服務(wù)。
（五）簡化法律援助受理審查程序。對低保人群、農(nóng)村五保人員、零就業(yè)家庭、殘疾人、老年人、社會福利機(jī)構(gòu)中由政府供養(yǎng)的人員、依靠撫恤金、救濟(jì)金生活的人員，無需要求提交經(jīng)濟(jì)困難證明。對農(nóng)民工申請支付勞動(dòng)報(bào)酬和工傷賠償案件，不需審查經(jīng)濟(jì)困難條件。對情況緊急或者即將超過仲裁或訴訟時(shí)效的法律援助案件，要先行受理，事后補(bǔ)辦手續(xù)。凡涉及討薪、工傷索賠、集體性糾紛、集體越級上訪等事項(xiàng)的，要優(yōu)先辦理，盡快解決。
（六）提高法律援助便民服務(wù)質(zhì)量。實(shí)行首問負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制，進(jìn)一步規(guī)范法律援助工作程序。要按照《滁州市法律援助案件質(zhì)量跟蹤監(jiān)督辦法》的要求，強(qiáng)化辦案質(zhì)量管理，實(shí)行全程跟蹤，保證受援人獲得優(yōu)質(zhì)、高效的法律服務(wù)。重點(diǎn)督辦重大、疑難、敏感性案件，保證辦案的'法律效果和社會效果。
（七）健全完善社會監(jiān)督法律援助服務(wù)工作機(jī)制。在提供法律援助服務(wù)時(shí)，要按要求向服務(wù)對象發(fā)放《法律援助工作征詢意見表》或監(jiān)督卡。要繼續(xù)堅(jiān)持電話回訪和集中上門回訪相結(jié)合的法律援助案件回訪制度。建立法律援助社會監(jiān)督員隊(duì)伍，廣泛聘請黨委、人大、政府、政協(xié)、法院、檢察院和工、青、婦、殘、老等相關(guān)部門工作人員作為法律援助社會監(jiān)督員。要公開投訴電話，主動(dòng)接受社會監(jiān)督。
三、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。司法所從服務(wù)新形勢下黨和國家工作大局的高度，深刻認(rèn)識開展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)的重大意義，把開展主題活動(dòng)作為推動(dòng)法律援助工作的重要機(jī)遇和強(qiáng)大動(dòng)力，作為黨委政府關(guān)注民生、解決好關(guān)系群眾切身利益問題的具體措施，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和濃厚的感情，切實(shí)把這項(xiàng)惠及廣大困難群眾的工作做好做實(shí)。
（二）加強(qiáng)保障，提升能力。要加強(qiáng)工作調(diào)研，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，認(rèn)真探索、積極實(shí)踐滿足困難群眾需求，具有實(shí)際效果的便民服務(wù)方式方法，不斷推出新舉措，探索構(gòu)建法律援助便民長效機(jī)制，讓群眾切身感受到主題活動(dòng)成效。要抓住開展主題活動(dòng)的良好契機(jī)，主動(dòng)向鎮(zhèn)黨委、政府專題匯報(bào)法律援助工作的成績和問題，爭取幫助解決便民服務(wù)的實(shí)際問題。
（三）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。大力宣傳開展主題活動(dòng)的重要意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，為活動(dòng)順利開展?fàn)I造良好社會氛圍。要采取多種形式，及時(shí)報(bào)道法律援助便民服務(wù)的新舉措、新做法、新成效，不斷擴(kuò)大法律援助社會影響力。要著力發(fā)掘培養(yǎng)、推出不同層次、不同類型的典型經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮典型引路的作用，促進(jìn)主題活動(dòng)取得更大的成效。
設(shè)計(jì)方案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能找出同類的物品，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解總集與子集的包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長或教師組織幼兒參觀動(dòng)物園，觀察不同動(dòng)物的特征；學(xué)會演唱歌曲《誰會這樣》；小筐3個(gè)。
2、水、陸、空動(dòng)物圖片（如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚、烏龜?shù)龋┖皖^飾若干（每種數(shù)量為1—5個(gè)）；在地上畫出水、陸、空標(biāo)記的大圓圈。
活動(dòng)過程：
一、參觀后談話
1、回憶參觀動(dòng)物園的情景，啟發(fā)幼兒說出所見動(dòng)物的名稱和個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓幼兒說出會飛、會跑、會爬和會游的動(dòng)物各有哪些。
2、討論：什么動(dòng)物能在空中飛？什么動(dòng)物能在地上爬？什么動(dòng)物能在水里游？什么動(dòng)物能在陸地上跑？
二、動(dòng)手操作
1、教師逐一出示動(dòng)物圖片，幼兒說出其名稱和數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)按范例數(shù)量取物，如教師從眾多的動(dòng)物圖片中拿出2只蝴蝶的圖片，請幼兒從圖片中取出和蝴蝶數(shù)量一樣多的圖片等。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，教師伸出手指，請幼兒按指出的數(shù)量取出相同數(shù)量的圖片，如2只小鳥或3只小猴的圖片等。
4、學(xué)習(xí)按集合分類，引導(dǎo)幼兒分別按動(dòng)物的習(xí)性（如會飛的、會爬的和會游的）把圖片放在三個(gè)不同的筐子里。
5、數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量，并用手指表示每個(gè)筐子里動(dòng)物的數(shù)量。
三、游戲“小動(dòng)物找家”
1、玩法：幼兒扮演各種小動(dòng)物，觀察地板上畫有水、陸、空不同標(biāo)記的大圓圈。在音樂《誰會這樣》的伴隨下，幼兒自由地游戲。當(dāng)唱到“誰會跑”時(shí)，扮演在陸地上跑的動(dòng)物的幼兒就跑到相應(yīng)的圓圈里；當(dāng)唱到“誰會游”、“誰會飛”時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，“游”或“飛”到相應(yīng)的'圓圈里。
2、游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里有幾種小動(dòng)物，各有幾只。
四、觀察畫冊《分玩具》
1、讓幼兒說出每種玩具的名稱是什么。
2、引導(dǎo)幼兒說出同類的物品有哪些。
3、啟發(fā)幼兒用連線的方式將相同的玩具連起來。
4、數(shù)一數(shù)，每一類玩具的數(shù)量各有幾個(gè)。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
1、請幼兒觀察數(shù)學(xué)《變一變》，讓幼兒說出畫面上有哪些玩具，再引導(dǎo)幼兒用添加或刪除的方法，使兩組玩具的數(shù)量一樣多。
2、請幼兒觀察數(shù)學(xué)《連一連》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的數(shù)量排序，找出應(yīng)填的物品。
家園共育：
家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家里幫助大人做一些事情，如在飯前擺碗或飯后收碗時(shí)，學(xué)習(xí)按碗、盤子、勺子等進(jìn)行分類或?qū)职帧寢尯妥约旱囊路M(jìn)行分類。
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