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小學(xué)語(yǔ)文《云雀的心愿》評(píng)課稿
《云雀的心愿》這篇課文用童話(huà)形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言，從而讓學(xué)生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。
邱碩元老師上的《云雀的心愿》這一課，覺(jué)得有幾個(gè)地方邱碩元老師處理得很好。
一、邱老師直奔主題，讓學(xué)生邊讀邊找一找小云雀的心愿是什么?這樣直接而又有效地把學(xué)生帶進(jìn)文本，激起了學(xué)生內(nèi)在的需要，從而我想讀書(shū)成為每個(gè)孩子的心聲。
二、由看錄像激發(fā)學(xué)生情感。讓學(xué)生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙……壯觀而宏偉的場(chǎng)面把學(xué)生一個(gè)個(gè)驚住了。再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深了感受，強(qiáng)化了情感，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，教師不作深?yuàn)W的邏輯分析，已完全意會(huì)到了環(huán)保的重要性。
三、通過(guò)“森林的作用知多少”一塊，學(xué)生不但知道了有關(guān)森林對(duì)環(huán)境的作用，還通過(guò)“森林實(shí)在是太重要了!它可以 ，不可以 。”的句式練習(xí)， 提高了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
四、本節(jié)課讀的形式多樣，有自由讀，分角色讀，評(píng)讀，齊讀，個(gè)別讀，引讀等。多種形式的讀加深學(xué)生對(duì)課文的感悟理解。
總觀整節(jié)課，邱老師在朗讀方面的引導(dǎo)，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生也深入到了課文當(dāng)中，體會(huì)了人物的情感，感受到森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
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