春雨的色彩評課稿范文
《春雨的色彩》是小學(xué)一年級下冊的一篇課文，教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。xx教師在讀完全文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟“春雨到底是什么顏色的？”。這個問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生感受春天的美麗，春雨的美好。在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。我聽了xx老師的這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會：
一、教學(xué)思路清晰明了，符合低年級課堂教學(xué)的要求，凸顯了教學(xué)重點(diǎn)。
xx老師首先以歌曲《小雨沙沙》導(dǎo)入新課，圍繞題目提出問題：春雨是什么顏色的？一群小鳥也在爭論這個問題，然后在黑板上貼上文中出現(xiàn)的三只小鳥的圖片，激發(fā)學(xué)生閱讀與識字興趣；初讀、識字環(huán)節(jié)逐步縮小語境識字然后改換語境在句子中識字；品讀感悟環(huán)節(jié)首先讀第一自然段，了解春雨是什么樣子的，指導(dǎo)感情朗讀，讀出雨的輕柔，接著以“小鳥在屋檐下爭論什么？怎么爭論的？”這一問題引導(dǎo)感悟，感悟過程中仍然注重在閱讀中識字結(jié)合課文理解“爭論”一詞然后再讓同學(xué)們順勢爭論：“春雨是什么顏色的？”；最后拓展延伸，讓同學(xué)們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾欤纯创河甑纳剩嬕划嬔壑械拇禾臁＝虒W(xué)思路清晰明了，層層深入，同時凸顯了低年級語文課堂教學(xué)以識字、寫字教學(xué)為重點(diǎn)這一宗旨。
二、多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的是實(shí)效性。
為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，xx老師根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，努力打造高效課堂。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，教師的激勵性語言，具有親和力的教態(tài)，每一處導(dǎo)語與啟發(fā)、點(diǎn)撥都能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動且輕松和諧的課堂環(huán)境。尤其是教師嫻熟的繪畫技巧的合理利用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更易理解課文內(nèi)容，加深了對相關(guān)詞語、生字的`認(rèn)識。在一年級語文課中，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書的方式，可以激發(fā)朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
三、讓學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)個性。
教師首先以“小鳥在屋檐下爭論什么？怎么爭論的？”這一問題引導(dǎo)感悟，然后再讓同學(xué)們順勢爭論：“你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”在孩子們激烈的爭論中，彰顯了孩子們豐富的想象力與獨(dú)特的個性。
總之，xx老師這一節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取形式多樣的方法，上得扎實(shí)，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。
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