《西裝禮儀》評課稿

　　1、教學(xué)目標(biāo)十分明確。本節(jié)課主要向同學(xué)們講解了男士西裝禮儀的相關(guān)知識，要求學(xué)生能夠進(jìn)行正確的西裝穿著技巧，了解西裝的相關(guān)禮儀禮節(jié)。白xx老師制定了十分明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生上臺作為模特進(jìn)行西裝的穿著，并由其他學(xué)生指出西裝穿著過程中的錯(cuò)誤禮儀。在整堂課中，學(xué)生的參與度非常高，對于知識的掌握也非常扎實(shí)。

　　2、教學(xué)思路清晰。教師通過學(xué)生扮演模特，邊示范邊講解，在這個(gè)過程中學(xué)生積極發(fā)言，在不知不覺中就完成了知識點(diǎn)的落實(shí)。

　　3、師生溝通自然、親切。我們說“沒有溝通就沒有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。白老師不論是提問還是對學(xué)生的評價(jià)都是很自然地和學(xué)生溝通、對話，讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著自己（其實(shí)關(guān)注就是欣賞）。比如學(xué)生在回答問題時(shí)，白老師總是很親切地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持，達(dá)到很好的教學(xué)相長的效果。這就是有效的.溝通，自然的溝通。

　　當(dāng)然沒有一節(jié)完美的公開課，本節(jié)公開課也還存在一些不足之處：

　　職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力比較有限，因此在課堂中缺乏有效的提問和回答，在這時(shí)作為老師就應(yīng)該扮演指引者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然這種教學(xué)方法，學(xué)生參與時(shí)間有了，但是參與面不廣，只是個(gè)別學(xué)生參與了模擬，但是大部分學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，這需要開課老師進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和思考。

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