數(shù)學(xué)《同底數(shù)冪的除法》評(píng)課稿
《同底數(shù)冪的除法》一節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，一個(gè)要點(diǎn)是同底數(shù)冪的除法的運(yùn)算法則，另一個(gè)是零指數(shù)冪及其應(yīng)用。王老師很好的把握了這一點(diǎn)
一、 深入淺出，發(fā)掘教材內(nèi)容。
從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)看，突出表現(xiàn)了“體會(huì)冪的意義”。“整式的乘除”的運(yùn)算基本就是冪的運(yùn)算，通過(guò)加深對(duì)冪的理解和冪的乘法運(yùn)算的`鞏固，對(duì)整式的運(yùn)算也起到鋪墊作用。
二、 循循善誘，引導(dǎo)探求新知。
在推導(dǎo)“同底數(shù)冪的除法”法則的時(shí)候，利用“乘、除互為逆運(yùn)算”，降低學(xué)生理解除法法則的難度，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)除法法則的理解。并且在引導(dǎo)除法法則的時(shí)候，從“數(shù)”到“式”，也就從具體到抽象，幫助學(xué)生理解記憶法則。
三、 層次分明，反復(fù)鞏固練習(xí)。
在安排練習(xí)的時(shí)候，先是填空，重在掌握運(yùn)算法則，后是解答，強(qiáng)調(diào)解題格式。且練習(xí)的難度在逐步提高，體現(xiàn)了練習(xí)的層次感。
四、 小組合作，共建和諧課堂。
在教學(xué)的過(guò)程中，分小組討論，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與，提高課堂收益面，體現(xiàn)了師生和諧的氛圍。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，王老師始終面帶微笑，語(yǔ)氣平易近人，教態(tài)自然，板書(shū)工整，具有很好的教師素養(yǎng)。
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