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九年級(jí)語(yǔ)文我的叔叔于勒評(píng)課稿

時(shí)間:2020-07-21 20:10:23 稿件 我要投稿

九年級(jí)語(yǔ)文我的叔叔于勒評(píng)課稿

  貫徹新的語(yǔ)文課程理念,我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該突出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:1、正確把握語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。2、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

九年級(jí)語(yǔ)文我的叔叔于勒評(píng)課稿

  在謝老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》一課中,新的語(yǔ)文課程理念基本上得到了較好的體現(xiàn)。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

  一、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分享受文本,并較好地引導(dǎo)學(xué)生在情感的生發(fā)中提升人格品質(zhì)。

  在這堂課的學(xué)習(xí)中,老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材,挖掘文本,觸摸人物。本節(jié)課中,老師先后多次讓學(xué)生瀏覽課文,歸納信息。如“看看課文中的人物是怎樣評(píng)價(jià)于勒的?”“看看課文中的人物對(duì)于勒的評(píng)價(jià)先后有什么變化?”“找出眾人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒后的不同反應(yīng)”等等要求,都是力求讓學(xué)生走進(jìn)文本,走近人物,在情節(jié)的起伏中,在形象的塑造中感受經(jīng)典名篇所蘊(yùn)涵的藝術(shù)魅力。

  為了讓學(xué)生由走進(jìn)文本到溶入文本,老師有效地激發(fā)學(xué)生的情感,在學(xué)生情感的生發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提升學(xué)生的人格品質(zhì)。

  在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及人物形象有了基本的了解后,老師直接向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你最不喜歡哪個(gè)人物?你對(duì)哪個(gè)人物有好感?”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成,讓學(xué)生因文生情,再帶情入文,學(xué)生的人文精神、人格品質(zhì)得到了有益的提升。

  二、課堂容量飽和,呈現(xiàn)方式豐富多彩,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  在課堂中,既有對(duì)文本內(nèi)容的深入挖掘,也有文本外的恰當(dāng)補(bǔ)充;既有對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)的要求,也有寫作訓(xùn)練;既強(qiáng)化文本內(nèi)容,也培養(yǎng)想象能力;學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)得到較好的培養(yǎng)。

  在課堂推進(jìn)的過(guò)程中,老師先后引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來(lái)豐富課堂內(nèi)容。另外,老師還引用了一幅對(duì)聯(lián):十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹(shù);一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。對(duì)對(duì)聯(lián)的`欣賞及加橫額的練習(xí),都非常有效和巧妙的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。

  三、教師點(diǎn)撥適時(shí)適度,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn),師生有效互動(dòng),課堂氣氛和諧。

  老師的語(yǔ)言精練而優(yōu)美,既有益營(yíng)造語(yǔ)文課堂的氛圍,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有精巧的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種方式的學(xué)習(xí):個(gè)體閱讀、小組討論、角色朗讀、寫作訓(xùn)練、集體交流等。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,老師始終在突出這一理念。從課堂的整體氛圍來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)都是張弛有度,輕松宜人的。

  四、注重了知識(shí)落實(shí),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,課堂的實(shí)效性體現(xiàn)較好。

  課堂上,教師既有對(duì)文本整體的把握,同時(shí)對(duì)重點(diǎn)段落也有深度的分析;既落實(shí)知識(shí),又培養(yǎng)能力,體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)效性。

  總的看來(lái),謝老師和她的學(xué)生們?yōu)槲覀兂诗I(xiàn)了一堂質(zhì)量較高的語(yǔ)文課,其中最值得肯定的地方,就在于它很好地滲透了語(yǔ)文新課程的教學(xué)理念。

  當(dāng)然,這堂課也有需要加強(qiáng)的地方。作為一篇經(jīng)典作品,老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還可以進(jìn)一步創(chuàng)新。教案過(guò)于簡(jiǎn)短,對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性不太強(qiáng)。

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