班主任培訓(xùn)會講話稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都不可避免地要接觸到講話稿，講話稿具有臨場有據(jù)、增強語言魅力的作用。你知道講話稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的班主任培訓(xùn)會講話稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓(xùn)會講話稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
本次交流培訓(xùn)會即將結(jié)束了，這次會議有總結(jié)，有交流，有培訓(xùn)，有部署，內(nèi)容豐富，重點突出，與其說是一次總結(jié)交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓(xùn)會。厚意而生，產(chǎn)生如下幾點感言與建議和大家分享：
一、明確角色，按照要求，立足崗位，抓好落實。
既然選擇育人的事業(yè)，就要全身心的投入工作中，明確各自角色，扮演好班主任，副班主任及任課教師，時刻清楚自己是干什么的，角色是什么？
時刻和學校工作大局保持一致，深刻領(lǐng)會學校工作精神，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務(wù)。
二、善于研究，搞好溝通，加強交流，展示自己。
任何一項工作，都要結(jié)合實際進行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問的習慣，經(jīng)常和學校領(lǐng)導(dǎo)，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。
三、解放思想、德心結(jié)合，靜心教書，潛心育人。
育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環(huán)境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應(yīng)運而生。
孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統(tǒng)批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學環(huán)境，積極營造寬松民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善于解決“為什么”的問題，結(jié)合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。
四、善于學習，勤于反思，提升自己，專業(yè)能力。
這次培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修專家結(jié)合實際進行了網(wǎng)絡(luò)研修主題培訓(xùn)，對我們來說是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡(luò)研修交流學習的需求。
網(wǎng)絡(luò)信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓(xùn)，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學，班級管理，專業(yè)學習，能力提升等方面作用是任何培訓(xùn)方式都無法比擬的。
我們今后將在網(wǎng)絡(luò)上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網(wǎng)，對老師們的工作一目了然。
最后，我深信大家以此次會議為契機，在日后工作中，勤于總結(jié)，善于反思，勇于探索，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。
希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創(chuàng)造，快樂張揚，快樂成長。
謝謝大家！
班主任培訓(xùn)會講話稿2
各位班主任：
大家好。根據(jù)學校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教學管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時間，有說得不對的，敬請批評指正，有沒有說到的，大家下來可以繼續(xù)探討。
我們在座的老師大多數(shù)都是雙重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加愉快，而有的班級還沒有進教室就是一種痛苦。還有我們自己當自己當班主任的班級上課紀律就好，到別人的班級紀律就差。我們有的學生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的.責。班級是學校教學工作的基層單位，一個良好的班集體對培養(yǎng)學生勤奮好學，團結(jié)友愛，互幫互學和樹立良好的班風、學風起著重要作用。班主任是整個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量。良好的班風有利于學生的身心健康發(fā)展，有利于學生學習風氣的形成，有利用教學效果的提高。班主任除了對學生進行品質(zhì)行為，遵紀守法，文明禮貌的好習慣安全教育外。我認為在日常工作中，班主任還應(yīng)把提高學生的學習成績和技能水平放在很重要的位置，要培養(yǎng)學生刻苦學習，謙虛好學，力求上進的好習慣，掌握正確的學習方法，認真出色地完成學習任務(wù)。那么如何來培養(yǎng)呢？我認為首先要培養(yǎng)他們的學習興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺乏學習的興趣和動力。對學習不感興趣，厭學。如何培養(yǎng)呢？
一、培養(yǎng)學生的興趣：
1、引導(dǎo)學生對自己所學專業(yè)感興趣。很多學生來到中職時對自己的專業(yè)一無所知，他們之所以選擇這個專業(yè)大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導(dǎo)，同學學自己也學等等，只有少數(shù)的學生是因為對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學專業(yè)的深入了解，知之甚少。正是這些對中職學校的誤解和無知，導(dǎo)致學生在進入學校后學習熱情低下，尤其對專業(yè)課的學習沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業(yè)要了解，比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達到什么樣的目的，這個專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)狀況。我們要求多給學生宣傳正面的東西。不要學生問我不知道，反面宣傳，學了專業(yè)90%不對口等等，這樣學生肯定不感興趣，那就不學，不學紀律，等各方面就差。
2、對學生進行職業(yè)理想和目標教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識地學習有關(guān)的專業(yè)知識和技能，關(guān)心有關(guān)的事物，從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框，讓學生對著籃框投籃，不管學生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。然后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學生抱著球不知道該往哪投，學習也是一樣，有了明確的的目標才能燃起上進之火，張開前進風帆。讓學生明確自己的學習目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學習興趣，其進步與成長才會有長久的源動力。
3、通過各種活動培養(yǎng)學習興趣。
（1）建立各種課外活動小組和學習興趣小組，這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導(dǎo)學生學習。對各專業(yè)學科最好建立一個興趣小組，大家對不懂的問題進行探討。互相幫助或者上講臺進行講解，有時間比老師講的效果好。當然班主任課多，精力有限，我覺得可以交給學生和任課教師。要引導(dǎo)學生如何做。
（2）定期或不定期向?qū)W生介紹科學專業(yè)信息和動態(tài)，引起學生對科學的興趣。
（3）推薦有趣的課外讀物，并組織學生匯報學習收獲。
二、樹立信心，增強學生的專業(yè)課學習興趣。
信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心，當他們一接觸到相對較難的專業(yè)課時，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，干脆不學。作為班主任，就要想辦法讓學生發(fā)揮自身的潛能，分析自身的優(yōu)勢，樹立必勝的信心。對于優(yōu)秀的學生，要鼓勵他們能夠?qū)W得出類拔萃，對于學習成績不理想的學生，既要他們正視學習中的困難，又要相信自己能戰(zhàn)勝困難，使他們在競爭中占據(jù)心理優(yōu)勢。比如在班集體建立以鼓勵為主的獎勵機制；每次考試不僅設(shè)有學習優(yōu)秀獎，還設(shè)有學習進步獎。獎勵那些學習努力取得進步的同學。鼓勵學生參加各種專業(yè)技能競賽活動；競賽不僅是成績好的同學的專利，每個人都應(yīng)有信心去爭取，即使不獲獎，也可以得到一次鍛煉的機會。
三、班主任要監(jiān)督檢查學生的學習
說實話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛(wèi)生、學生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對學生學習的檢查，學生的學習狀況，學習需求往往忽視了，認為是任課教師的事情，只要把學校規(guī)定的硬指標做好了完事，實際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學生到學校來的最大目的是學校。所以我們要關(guān)心學生的學習。督促學生學習，經(jīng)常檢查學生完成作業(yè)的狀況，學生上課是否到位，上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規(guī)，對上課違紀也做了相應(yīng)的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實。對不到位的學生一定要教育。還有上學期我們發(fā)現(xiàn)很多班級體，安排學生在上課時間做清潔衛(wèi)生，這樣影響學生的學習和教師上課。更有甚者，我們當班主任的上課的時候，早上不上課去督促本班學生做清潔，這樣我們是要當遲到或者教學事故處理的。
四、班主任應(yīng)與任課教師配合作戰(zhàn)，互通信息，群策群力。
有的教師“育人”是班主任的事，有的任課教師將自己授課中學生出現(xiàn)的問題，說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學生簡單交給班主任，發(fā)現(xiàn)個別學生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合。“班級管理是班主任一個人的事，與其他教師無關(guān)”的認識誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯誤的。“上面千條線，下面一根針”，學校中與學生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn)，身心疲憊，壓力過大。
作為任課教師，我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學生上課狀況、作業(yè)、紀律情況，積極配合任課教師做好學生的教育工作，充分重視任課教師反映的問題并及時解決。經(jīng)常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通，主動匯報班上的學生的學習情況和狀況，經(jīng)常和班主任“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。與學生多溝通，了解學生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。
五，班主任要做好教學安全的管理，主要是實習安全的教育。
特別是機械、汽修、機電、電子專業(yè)的學生實習安全。要強調(diào)實習操作的規(guī)范性。把安全意識放在首位。
最后，學籍管理的事情，主要是畢業(yè)證，信息的收集，身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學生的關(guān)注。
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