蘇教版五年級下冊《6、夢圓飛天》評課稿
蘇教版五年級下冊《6、夢圓飛天》評課稿1
優(yōu)點：
1、本堂課教學(xué)流程設(shè)計比較合理。教者能把握住教學(xué)的重點進行教學(xué)，并有意識地向?qū)W生滲透身為一個中國人為國自豪的思想教育。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點，播放神舟五號飛船發(fā)射的場景，讓學(xué)生感受發(fā)射時的緊張與激動，同時，教者用抑揚頓挫的語調(diào)誦讀了飛船升空時的壯觀場面，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，激發(fā)起學(xué)生朗讀的欲望。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入到夢圓飛天的真實場景中。
3、教者上課時很有激情，特別是開頭的引題過渡自然流暢,渲染了氣氛
4、整節(jié)課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，教學(xué)流程設(shè)計合理，把握重難點，較好地組織了課堂教學(xué)。
5、朗讀形式多樣化，注重學(xué)生的自主感悟，教者上課精力十足，過渡語言恰到好處，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟了作者的意圖，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪。
6、結(jié)束語和導(dǎo)入語相互照應(yīng)，并和課題相輔相成。
7、在課堂中學(xué)生讀得透、悟得深、說得精彩，那種激動之情、自豪之感溢于言表。
總之,王老師引導(dǎo)學(xué)生富有個性的朗讀，鼓勵學(xué)生“仁者見仁，智者見智”的學(xué)習(xí)方法.比如通過指名讀、先有差生讀,再有朗讀好的學(xué)生讀,其他學(xué)生進行評議,找出優(yōu)缺點進行對比指導(dǎo),等不同形式的朗讀，最后大家再確定如何處理這一段的語氣,美聲再讀品味體會文章所表達的主題,激發(fā)了學(xué)生的愛國的思想情感，不同語調(diào)、不同情感噴涌而出。是這節(jié)課最大的亮點,值得我借鑒學(xué)習(xí).
不足之處：
1、多媒體的使用上不夠靈活，應(yīng)讓學(xué)生多一些感官的機會，而不是看過一眼就作罷。
2、還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分調(diào)動起來，面向全體學(xué)生上做得還不是盡善盡美。
3課堂的氣氛還不夠濃烈。
蘇教版五年級下冊《6、夢圓飛天》評課稿2
本節(jié)課，教師激情飽滿，準備充分，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
優(yōu)點如下：
1、新課導(dǎo)入新穎，體現(xiàn)了層次性，激發(fā)了學(xué)生的積極性，激起了他們學(xué)習(xí)新知的欲望。
2、指導(dǎo)朗讀細致到位，充分尊重學(xué)生的`個體差異，讓不同程度的學(xué)生都能徹底地讀書，而且讀出了實效性。
3、教師評價及時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予肯定，讓他們充滿自信，進一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，時刻提醒學(xué)生做到“不動筆墨不讀書”，讓他們一邊讀書一邊做批注，無論學(xué)生的程度是高還是低，無論學(xué)生體會的是深還是淺，他們都在品嘗學(xué)習(xí)的快樂，他們都在收獲著。
不足之處：
1、“讀書要求”里提到的理解新詞意思，無論是檢查讀書結(jié)果，還是初讀課文都沒有體現(xiàn)出來。
2、個別地方課件的利用價值不高，如果多放幾遍，讓學(xué)生看，效果就會更好。
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