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小學教師業(yè)務(wù)評估細則大全
依據(jù)(附小教師業(yè)務(wù)評估方案)，綜合教師反饋意見，遵循減少形式束縛、注重客觀實踐，減少無效勞動、注重師生發(fā)展，加強常規(guī)管理、提高教學質(zhì)量的原則，經(jīng)校委會研究特制定以下評估細則：
一、 教學能力(70分)
(一)計劃、總結(jié)(5分)
要求：教學工作計劃：1、學情分析2、教材分析3、教時安排4、教學策略
教學工作總結(jié)：1、期中質(zhì)量分析2、期末質(zhì)量分析3、學期工作總結(jié)
標準：1、教學工作計劃(2分)
學情分析：以知識水平、實踐能力、習慣興趣等進行分析，注重針對性、全面性，體現(xiàn)學科特征。
教材分析：教學目標合理，重難點把握準確，特點分析透徹。
教時安排：清晰、具體、科學、合理。
教學策略：緊扣新課標精神，立足本年級學生特點，切實可行。
2、教學工作總結(jié)：(2分)
依據(jù)單元、期中、期末試卷認真客觀做好質(zhì)量分析，找出切實可行的改進措施。
教學總結(jié)抓住規(guī)律性、注重針對性、做到全面性。
3、書寫工整、按時上交。(1分)
辦法：1、計劃在開學一周后交齊，教務(wù)處檢查。
2、總結(jié)在學期末交齊，學校統(tǒng)查。
(二)備課(10分)
要求：1、備課分單元備課和課時備課兩項
2、按單元(組)劃分的，每單元備一課精品課，其余內(nèi)容在單元備課中分別寫清教
學目標、重難點、簡單教材分析。語文在單元備課中應(yīng)有習作備課。
3、無單元(組)劃分的，不設(shè)單元備課，課時備課備詳案。
4、跨年級、無單元(組)劃分的教師，備一個年級詳案，其余簡案。注意學期調(diào)換。
標準：1、教學目標的確定：定位于學生的發(fā)展(面向全體、兼顧差異，提倡分層次目標，)突出三維目標的實現(xiàn)，(把方法、習慣、興趣納入教學目標)目標陳述力避大而空，(預(yù)期的行為和能力清晰、具體，有階段性)
2、教學內(nèi)容的選擇：依據(jù)課標和學生實際，靈活的、創(chuàng)造性的組合和使用包括教科書在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學生發(fā)展空間。
3、教學過程的設(shè)計：應(yīng)以學生的學習活動為主線，探索新的教學模式，使整個教學過程成為在教師組織下學生主動地、富有個性地探索的過程。
4、教學方法的應(yīng)有：圍繞教學目標，尋求有利于提高學生學習興趣，以學生自主、合作、探究為核心的學習方式。重視學生操作實踐活動的設(shè)計及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。
5、堅持超周備課，有教學反思(反思教學理念，記下感悟、迷惑及教學靈感)(每學期不少于10次)(3分)
辦法：1、抽查超周備課。期末統(tǒng)查整體備課。
2、嚴格檢查電子備課，發(fā)現(xiàn)抄襲將酌情扣分。
3、20年教齡及以上教師實行“0”教案，檢查教科書及相關(guān)材料。
4、第一年試教新學科的老師，全部備詳案。
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