《童趣》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 15:56:04 教案我要投稿

關(guān)于《童趣》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

關(guān)于《童趣》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　１、了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　２、反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容。

　　３、把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見方法，積累一點(diǎn)文言詞匯。

　　４、喚起學(xué)生正確的審美意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)１、２、３。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　目標(biāo)２、４。

　　【學(xué)習(xí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，再仿照朗讀示例，大聲朗讀課文至少三遍，然后參照文言詞語(yǔ)解釋示例，聯(lián)系上下文，粗知文章內(nèi)容，練習(xí)用自己的話敘述出來(lái)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

　　１、認(rèn)真閱讀下面的文字，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法：

　　⑴ 文言文是古代的書面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。

　　⑵ 學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的'許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

　　⑶ 學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有三要：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把言和意融為一體，見言而知意；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。

　　２、查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識(shí)，寫在下面。

　　３、照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓：

　　示例：能／張目·對(duì)日昂首／觀之，項(xiàng)／為之·強(qiáng)

　　使之／沖煙／而飛鳴作／青云·白鶴／觀

　　（說明：／表示明顯的停頓，·表示極短的停頓）

　　４、文言詞語(yǔ)的解釋，最常見的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細(xì)（仔細(xì)）、察（觀察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加粗字：

　　⑴ 項(xiàng)（）為之強(qiáng)

　　⑵ 作（）青云白鶴觀（）

　　⑶ 果（）如鶴唳云端

　　⑷ 以叢草為（）林（）

　　⑸ 為（）之怡然稱快

　　⑹ 興（）正濃

　　⑺ 方（）出神

　　⑻ 驅(qū)（）別院

　　５、在認(rèn)真完成上面第３、４題的前提下，嘗試著用自己的話敘述文章內(nèi)容，把你不清楚詞義的詞語(yǔ)、不理解句意的句子都寫在下面。

　　６、平常的事物或景象，經(jīng)過想象和聯(lián)想，往往會(huì)變得美麗而奇特，從而獲得超出這一事物或景象本身的樂趣。你小時(shí)候有過這樣的體驗(yàn)或經(jīng)歷嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話敘述出來(lái)，寫在下面。

　　二、學(xué)習(xí)·研討

　　１、導(dǎo)入。

　　２、簡(jiǎn)介作者、作品。

　　３、朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓，粗知文章大意：

　　（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）

　　正音：

　　⑴ 項(xiàng)為（）之強(qiáng)

　　⑵ 鶴唳（）云端

　　⑶ 怡（）然稱快

　　⑷ 凹者為（）壑（）

　　⑸ 土礫（）凸者

　　⑹ 二蟲盡為（）所吞

　　４、疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容：

　　（逐段疏通，學(xué)生提問不理解的詞語(yǔ)義，學(xué)生解答，師幫助，生在書上或講學(xué)稿上做好記錄，以便積累。）

　　５、問題研討：

　　⑴ 能梳理出文章的結(jié)構(gòu)嗎？試用簡(jiǎn)潔的話表述。

　　⑵ 文章主要敘述了哪兩件事？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。能統(tǒng)攝這兩件事的詞語(yǔ)（主旨）是什么？

　　⑶ 為什么說這兩件事都有物外之趣（或者說，作者是如何獲得物外之趣的）？你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人？

　　三、鞏固·延伸

　　１、背誦全文。

　　２、積累文言詞匯（解釋下列加點(diǎn)字的含義或用法）。

　　⑴ 故（）時(shí)有物外之趣

　　⑵ 私擬作群鶴舞于（）空中

　　⑶ 徐噴以（）煙

　　⑷ 以（）叢草為林

　　⑸ 物外之（）趣、心之（）所向、驅(qū)之（）別院

　　３、記住文后列出的本課出現(xiàn)的成語(yǔ)，并在書上解釋出它們的意思。

　　４、閱讀下面文言語(yǔ)段，完成文后習(xí)題。

　　乃如其言，用宜興窯長(zhǎng)方甕疊起一峰，偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林（注：云林，元畫家倪云林）石法，巖凹凸，若臨江石磯狀。虛一角，用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁。花開正紅色，白萍亦透水大放。紅白相間，神游其中，如登蓬島。置之檐下，與蕓品題：此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰落花流水之間，此可以居，此可以釣，此可以眺；

　　（選自《浮生六記閑情記趣》）

　　⑴ 給本文擬一標(biāo)題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑵ 這個(gè)境界，既有實(shí)寫，也有想象，請(qǐng)各選一處，寫在下面：

　　實(shí)寫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　想象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑶ 譯出下列句子：

　　① 紅白相間，神游其中，如登蓬島。

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　　② 胸中丘壑，若將移居者然。

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　　⑷ 和《童趣》相聯(lián)系，說說作者沈復(fù)是一個(gè)什么樣的人？他對(duì)生活的態(tài)度如何？

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