《受寵的象》、《蚊子和獅子》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《受寵的象》、《蚊子和獅子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　知識與技能：了解寓言以小見大、含意深刻的特點。抓住關鍵詞句，體會文中動物們富有表現力的語言、動作，體味寓言的含義。

　　過程與方法：通過啟發(fā)、分角色朗誦、討論等多種方法相結合。

　　情感與態(tài)度：了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學習做人的道理。

　　教學過程：

　　一、課文導入：

　　1、交流：以前學過哪些寓言？是怎樣學習寓言的？你還知道哪些著名的寓言作家？

　　（讓學生知道，學習寓言了解寓言故事，懂得其中講的道理。）

　　2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元通過短小的寓言故事，來說明一些深刻的'道理。

　　二、簡介寓言：

　　寓言是一種文學體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人們從中領悟到一定的道理，獲得一些教訓。

　　我國古代尤其是先秦時期的寓言創(chuàng)作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的伊索、17世紀法國的拉封丹、18世紀德國的萊辛、19世紀俄國的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大師被稱為“世界四大寓言家”。

　　這節(jié)課我們就來學習克雷洛夫和伊索的寓言。

　　三、《受寵的象》

　　（一）散讀《受寵的象》，整體把握。

　　這則寓言講了一個什么故事？

　　（二）品味語句，理解課文。

　　1、分角色朗讀課文，圈畫出描寫這些動物動作、神態(tài)、語言的關鍵詞語。

　　如：“它的尾巴輕輕地搖動著哩”通過動作寫出了狐貍的得意之色。

　　“插嘴”寫出了熊的急不可耐。

　　“或者可能”“也許”表現出公牛的貌似謙虛。

　　“難道”這一反問句寫出了驢子的氣勢洶洶。

　　2、體會故事中這些旁觀者對象獲得恩寵后的心理和態(tài)度。

　　明確：象得到恩寵，大家都覺得奇怪，因為大象在它們眼中一無是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”；熊以“腳掌”著名，所以它議論的是“象腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”；毛驢以“耳朵”見長，所以它議論的是“象耳”。由此看來它們都拿自己的長處跟象的短處來比。

　　這充分表現出他們：只看到別人的缺點，不善于發(fā)現別人的優(yōu)點。

　　（三）思考：這則寓言的寓意是什么

　　（提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同啟示。允許從不同的角度來理解、不要求統(tǒng)一只要言之有理。）

　　歸納寓意：①不要自以為是

　　②待人要寬容

　　③要學會正確對待別人的長處或成績

　　④諷刺只看到自己的優(yōu)點而看不到別人的優(yōu)點的人。

　　四、《蚊子和獅子》

　　（一）初讀《蚊子和獅子》感知課文內容

　　（二）請一位同學表情復述這篇課文內容。復述后由同學們作一個評價

　　（三）再次閱讀課文，回答下列問題：

　　①蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足認為自己比獅子強，流露出驕傲的情緒）

　　②子第二次吹喇叭是什么心情？（得勝后，更驕傲了，要炫耀一下自己的勝利）

　　（四）討論：這則寓言的寓意是什么？

　　開放式討論，允許從不同的角度來理解、不要求統(tǒng)一只要言之有理

　　歸納寓意：

　　①打敗過大人物卻被小人物打敗了。

　　②驕兵必敗

　　③一物降一物

　　④得意于一時的勝利往往會導致失敗……

　　五、比較兩篇寓言，歸納出寓言的特點

　　1、故事篇幅短小，形象生動。

　　2、大膽想象，情節(jié)虛構。

　　3、給人做人處事的啟示，充滿智慧哲理。

　　4、大多以動植物作為主人公，也可以是人或非生物。

　　六、作業(yè)：嘗試自己寫一則寓言，200字左右。