我的母親教案優(yōu)秀

時間：2024-04-19 07:10:24 教案我要投稿

我的母親教案優(yōu)秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的我的母親教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的母親教案優(yōu)秀

我的母親教案優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　1.了解作者，揣摩有表現(xiàn)力的語句、細節(jié)來體會母愛。

　　2.學會做批注、學會用截取法表現(xiàn)人物。

　　3.體會敘議結合的寫法。

　　教學重點：

　　體會真摯而深沉的母愛、培養(yǎng)對母親的感情。

　　教學難點：

　　揣摩語言、細節(jié)，體會母愛。

　　教學安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　1.創(chuàng)設情境：有一種愛是無法言表的感動，是伴隨一生的感恩——母愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤受傷的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育驚人的偉大。

　　2.學生自助：整體感知課文

　　(1)有感情的朗讀課文，梳理生字詞。

　　(2)思考：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事？分別在哪些段落？(明確：四件事，分別在3、4、5、6段)概括四個片段的內(nèi)容。

　　方法指導：A、抓關鍵詞句概括法，即摘用課文中的重點詞語或重點句(總起句、總結句、中心句)來概括。

　　B、給片段加小標題的方法。

　　3.求助互助：體會字里行間流露出的真情，把握語言特點，在文中做批注。

　　4.教師補助：方法指導：賞析文本，圈點勾畫，做批注。

　　A欣賞：a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。b、文中關鍵詞語。

　　B感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達的。意思深刻、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟寫在旁邊。

　　C評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。

　　D聯(lián)想：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。

　　示例：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

　　賞析：細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和疼愛。

　　5.課堂小結。

　　6.課堂鞏固：朗讀感人細節(jié)。

　　7.課后續(xù)助：《同步練習》課前思考。

　　第2課時

　　1.指名有感情的朗讀課文。

　　2.復習上節(jié)課內(nèi)容：(1)本文寫了哪幾件事？分別在哪些段落？(明確：四件事，分別在3、4、5、6段)請你概括四個片段的內(nèi)容。

　　(2)品讀四個片段中動人的話語和細節(jié)，體會感情，說說自己的體會。(以小組為單位展示)

　　3.求助互助：

　　(1)找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結合的表現(xiàn)手法。

　　示例：如果母親生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。

　　賞析：議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。

　　(2)感悟母愛

　　品讀完此文后鄒韜奮的母親一定給你留下了深刻的印象，請你為其寫一段內(nèi)容中肯的評價語，力求語言和形式有美感。

　　例如：她是一個：她是一個；她是一個。

　　4.教師補助：(一是截取法，二是主題的.拓展)

　　5.課堂鞏固：寫一段自己體悟母愛的話。

　　6.課后續(xù)助：《同步練習》“合作探究”題。

　　課題：《我的母親》班級姓名

　　學生自助：

　　1.初讀課文，給下列加粗生字詞注音。

　　瞥見人影憧憧元宵惺忪娓娓動聽頰上

　　嗚咽萬籟俱寂女紅歉疚輾轉反側唏噓

　　2.有感情的朗讀課文。

　　思考：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事？分別在哪些段落？請你用喜歡的方式分別朗讀這四段，并概括四個片段的內(nèi)容。

　　方法指導：A、抓關鍵詞句概括法，即摘用課文中的重點詞語或重點句(總起句、總結句、中心句)來概括。

　　B、給片段加小標題的方法。

　　課堂鞏固：

　　1.體會字里行間流露出的真情，把握語言特點，在文中做批注。

　　方法指導：賞析文本，圈點勾畫，做批注。

　　A、欣賞：

　　a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。

　　b、文中關鍵詞語。

　　B、感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達的意思深刻、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟寫在旁邊。

　　C、評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。

　　D、聯(lián)想：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。

　　示例：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

　　賞析：細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和疼愛。

　　2.找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結合的表現(xiàn)手法。

　　示例：如果母親生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。

　　賞析：議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。

　　3.寫一段自己體悟母愛的話。

我的母親教案優(yōu)秀2

　　一、教學目的：

　　1、體會自然樸素的語言風格。

　　2、感受作者對母親的熱愛、感激和懷念之情。

　　3、認識中國婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)美德并使之發(fā)揚光大。

　　二、教學重點：學習老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。

　　三、教學難點：對重點字詞和句子的理解。

　　四、課時安排：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　一、導入新課

　　大家知道有名的小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》是誰的作品嗎？對了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，20世紀著名的現(xiàn)代作家，他的作品曾被譯為二十多國文字在國外廣為流傳。今天我們一起來聽聽老舍先生講述的他的母親的故事。

　　請同學們先瀏覽一遍課文，把生字詞找出來，查字典解決，讀準字音，理解詞義。

　　練習（給下列加點字詞注音，并能說出其意思）：

　　殷勤揣在懷中撮土挨打掂量喪事

　　殷紅揣摩一撮子挨家挨戶惦念廿位

　　二、整體感知

　　1、讀課文，講出文中敘述了母親的哪些事，理清思路，學生概括，老師歸納總結。

　　參考：母親的身世；

　　母親的出嫁、生“我”；

　　母親的勤儉持家；

　　待人接物，為人處世；

　　保護兒女；

　　愛子情深；

　　母對兒的理解、牽掛；

　　兒對母的想念；

　　兒對母的哀悼、感激和懷念。

　　齊讀最后一段一起感受一下作者的感情。加深對這種感情的理解：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在的悲痛及對母的感激、懷念。

　　2、文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點，塑造了一個怎樣的母親形象？學生討論并歸納總結。

　　參考：反映了母親的優(yōu)秀品質：吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅強、勇敢

　　（軟而硬的性格）愛子情深、無私

　　第二課時

　　三、探究研讀

　　1、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對母親身世的敘述在全文來說有什么作用？

　　母親既非大家閨秀，又非小家碧玉，而是出生在窮苦農(nóng)家，所以她從小就能吃苦，她的出生和小時候艱苦的生活也培養(yǎng)了她熱愛勞動的習慣，造就了她堅韌、吃苦耐勞的品格，所以這些敘述為下文寫母親的勤勞、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。

　　2、文中“母親”給你留下了什么印象？那么作者是如何描寫母親的呢？誰來說一說，這位母親給你的印象最深刻的是什么？作者是通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？

　　比如這句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。……就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”這是通過什么來寫母親？對母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點？

　　參考：母親的手給作者留下了深刻的不可磨滅的記憶，也給讀者留下了深刻的印象。作者細致地描寫了母親的手，通過這些細節(jié)來表現(xiàn)母親熱愛勞動，勤勞能干，不怕吃苦的優(yōu)良品德，也體現(xiàn)了中華民族勞動婦女優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

　　3、再看還有哪些細節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點的？又分別是通過什么描寫來刻畫母親形象的？

　　學生舉例并說明其所用的描寫方法。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的.深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等的手法，都細致地刻畫了人物形象，從某些細節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點。此外，還有心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細節(jié)描寫。

　　4、在這篇文章里，作者以感人的筆墨刻畫了一位偉大母親的形象，像一部紀錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程。同時，在這位母親的人生路上也有作者的足跡。因為其中也穿插了作者自身的經(jīng)歷和感想，即在寫法上有敘述，也有議論、抒情。作者不僅表達了對母親的感激、懷念之情，還寫了母親的性格對“我”的深刻影響。再次讀一讀課文，找一找，有哪些語句寫出了母親對“我”的深刻影響？

　　“從這里，我學會了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著。”

　　“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。”

　　……

　　5、作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”母親對我進行的是什么樣的“生命的教育”？

　　參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠的影響。

　　6、談一談你學完這篇課文后有何感想。

　　引導和結語：母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟列量嗫嗟負狃B(yǎng)我們長大，默默地奉獻著無私的母愛，溫曖著我們的心，教我們學習做人，學會生活，所以，我們要珍惜母愛，感謝母親、尊敬母親、關心母親，盡自己最大的努力回報母親！不僅要尊敬自己的母親，也要尊敬天下所有的母親！

　　四、擴展延伸

　　找一些有關母愛的文章進行朗讀并比較寫法異同。

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