軸對(duì)稱(chēng)圖形

時(shí)間：2024-06-11 10:34:41 教案我要投稿

軸對(duì)稱(chēng)圖形

　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十一冊(cè)121-123頁(yè)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》

　　（1）素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的概念，能準(zhǔn)確判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形；

　　能找出和畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括及實(shí)際操作能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　（2）教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的概念，作對(duì)稱(chēng)軸的方法。

　　（3）教學(xué)難點(diǎn)：

　　選擇和確定對(duì)稱(chēng)軸的位置和條數(shù)。

　　（4）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鉛筆、直尺、剪刀、畫(huà)有平面圖形的方格紙、印有軸對(duì)稱(chēng)圖形的卡片。

　　（5）教學(xué)方法：

　　直觀式、嘗試式

　　（6）教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　猜圖形

　　（這里有一張美麗的圖片，不過(guò)這還只是它的一半，猜猜這是什么？）

　　出示蝴蝶圖形的一半，后整體出示------依次有蜻蜓、樹(shù)葉圖等。

　　這些圖形有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱(chēng)）

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這類(lèi)有對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的圖形。（板書(shū)課題）

　　2、新授

　　（1）學(xué)生操作--剪圖形

　　（什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？請(qǐng)你利用手中的紙，通過(guò)折、畫(huà)、剪，看看能得到什么樣的圖形。）

　　學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位動(dòng)手操作。

　　作品展示的同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出：剪出的圖形沿著一條直線對(duì)折，左右兩邊能完全重合。

　　（2）揭示軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的意義。

　　以上圖形，如沿著中間的直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

　　指出：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。(顯示對(duì)稱(chēng)軸)強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱(chēng)軸是一條直線！

　　（3）練習(xí)反饋

　　你剛才剪的是什么圖形？

　　以下圖形中，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？請(qǐng)指出對(duì)稱(chēng)軸的位置。

　　（課件出示）

　　（4）實(shí)踐操作：在已學(xué)的平面圖形中，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論。（已備畫(huà)好的圖形）

　　匯報(bào)結(jié)果。重在突出對(duì)稱(chēng)軸的位置和條數(shù)。

　　將軸對(duì)稱(chēng)圖形貼在黑板上。

　　課件演示對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)和位置。

　　得出：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。有的對(duì)稱(chēng)軸不止一條。

　　（5）教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)

　　（軸對(duì)稱(chēng)圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折時(shí)，為什么左右兩邊完全相等？如果在對(duì)稱(chēng)軸兩邊有相應(yīng)的兩點(diǎn)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？）

　　提示：用尺量一量。