物理教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )的感悟反思
信息技術(shù)的發(fā)展，使許多行業(yè)遇到前所未有的沖擊，引起了各行各業(yè)的技術(shù)革新。教育教學(xué)也是其中之一，教育觀(guān)念的更新，教學(xué)手段的變革也是與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)從傳統的投影媒體到計算機輔助教學(xué)的改革，都是為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，達到好的教學(xué)效果。現代教學(xué)理論要求教師為主導，學(xué)生為主體，創(chuàng )設情景，使學(xué)生自主學(xué)習。現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生自主學(xué)習,探究學(xué)習提供了廣闊的舞臺,將網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中去，可以改變傳統的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高課堂教學(xué)效率．。
一運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫(xiě)道：“所謂課上得有趣，就是說(shuō)：學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習中意識和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲．”教師使學(xué)生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對上課的學(xué)習內容有興趣則往往要困難些．與傳統教學(xué)相比網(wǎng)絡(luò )教學(xué)將計算機與教學(xué)結合,學(xué)生可以獨立操作計算機進(jìn)行學(xué)習,運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，將學(xué)習內容生動(dòng)、形象逼真、動(dòng)聽(tīng)地傳遞給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習知識、掌握、運用知識．學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得以動(dòng)手動(dòng)腦，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習上的障礙，體驗成功的喜悅.從接受知識到掌握知識到運用這些知識的全過(guò)程都是在自發(fā)之中進(jìn)行的，對知識本身的學(xué)習更有持久的興趣，對提高課堂教學(xué)效率起著(zhù)決定性作用.
二利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
傳統的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽(tīng)講．課堂上以老師為主，學(xué)生只充當被動(dòng)接受的角色，調動(dòng)學(xué)生的方式也很單一——提問(wèn)式．這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入．利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)可以增強學(xué)生的投入意識，在老師的主導作用下，使學(xué)生以最簡(jiǎn)捷有效的方法獲得科學(xué)知識．網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供給學(xué)生的是獨立的、開(kāi)放的空間，為學(xué)生提供了廣闊的網(wǎng)上資源。從建構主義學(xué)習理論的觀(guān)點(diǎn)看：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使學(xué)生成為知識的探索者、實(shí)踐者。教師能全面了解學(xué)生，發(fā)揮主體作用，更加有利于因材施教。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使學(xué)生主動(dòng)參與，手腦并用，教會(huì )了學(xué)生怎樣學(xué)，改變了傳統教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，更加符合現代教育發(fā)展的觀(guān)念。利用計算機網(wǎng)絡(luò )在課堂上將載有文本、音響、動(dòng)畫(huà)、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強的表現力，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認真思考，努力探索，積極參與教學(xué)．學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑、愉快，對新知識學(xué)得快、掌握得快．調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，增強學(xué)生的求知欲和自信心．學(xué)生學(xué)習更加刻苦，其探索欲、創(chuàng )造欲更加強烈，學(xué)習效果更佳，教學(xué)過(guò)程也更完善．
三利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生能力和培養學(xué)生素質(zhì)
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，老師單純地講授知識，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎．存在著(zhù)培養的學(xué)生考分不低，能力不強，素質(zhì)不全面，利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)．學(xué)生動(dòng)手使用計算機的能力、自學(xué)能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到發(fā)展．并且學(xué)生將理論運用到實(shí)踐之中，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程以其本身的科學(xué)性、思想性和啟發(fā)性感染著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生．在教師的指導下，學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò )，對學(xué)習表現出求知欲，好奇心，熱愛(ài)真理的需要得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的良好情感，表現出克服困難，自覺(jué)學(xué)習的堅強意志．使學(xué)生在認識、情感、意志、性格等方面受到良好的.心理素質(zhì)教育，培養了學(xué)生嚴謹求學(xué)、科學(xué)探索的基本素質(zhì)．使學(xué)生既學(xué)到了知識，更培養了能力，提高了素質(zhì)．.
四物理教學(xué)中如何利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
學(xué)校必須有網(wǎng)絡(luò )教室及相應的軟件。我們在教學(xué)中曾經(jīng)嘗試原子物理、簡(jiǎn)諧運動(dòng)、游標卡尺、螺旋測微器的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。在教學(xué)中結合原有的多媒體教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò )交流工具，如：E-mail、BBS的討論版、聊天室等，制作多媒體教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò )教室開(kāi)展教學(xué)。例如游標卡尺的教學(xué)：傳統的教學(xué)方式是介紹儀器結構、原理、讀數方法，然后示范練習，學(xué)生操作練習。課堂上教師對學(xué)生的掌握程度了解不夠，學(xué)生自己練習時(shí)正確與否，也不清楚，這就造成了學(xué)生遇到游標卡尺的讀數錯誤率高的現象。
利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)，我們可以設計這樣一個(gè)網(wǎng)頁(yè)：游標卡尺的結構、游標卡尺的原理、游標卡尺的讀數方法、讀數練習、課堂測試、課堂討論、生產(chǎn)與實(shí)踐。
在游標卡尺的結構中展示各種游標卡尺，學(xué)生接觸游標卡尺的任何部件，課件均以聲音、文字的形式介紹其功能、使用方法。
在游標卡尺的原理中以動(dòng)畫(huà)形式，圖文并茂的分析各種游標卡尺的原理。
在游標卡尺的讀數方法中以動(dòng)畫(huà)形式介紹游標卡尺的讀數方法。
在讀數練習中學(xué)生可以任意移動(dòng)各種游標卡尺，進(jìn)行讀數練習，并且立刻知道正確與否
在課堂測試中可以隨機生成五組游標卡尺讀數練習，學(xué)生可以進(jìn)行課堂測試，并將結果上傳給教師。
在課堂討論中可以利用BBS討論有關(guān)問(wèn)題。
在生產(chǎn)與實(shí)踐中可以連接相關(guān)網(wǎng)站,查找游標卡尺原理在生產(chǎn),生活中的應用。設計游標卡尺
教學(xué)中可以先利用實(shí)物介紹儀器結構、原理。讀數方法直接可以計算機上演示給學(xué)生看。然后介紹多媒體教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的使用方法，以后就可以讓學(xué)生自己操作，開(kāi)展自主學(xué)習。讓學(xué)生自學(xué)，相互討論，發(fā)展學(xué)生思維能力的獨立性與創(chuàng )造性，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。師、生的交流可以不受時(shí)空的限制。
現代教育討論教學(xué)生如何學(xué)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也一種教學(xué)生如何學(xué)的方式。
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