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《分一分》教學反思

時間:2021-06-16 20:10:16 教學反思 我要投稿

《分一分》教學反思范文

  入學才一個星期的孩子,課堂學習習慣尚未形成,自控能力較差,他們參與數(shù)學活動,很少是因為認識上的需要,而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此,教學中需要設計一些趣味性較強的學習形式,向?qū)W生提供充分的活動機會,調(diào)動學習的積極性。通過簡單調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學習和平常生活經(jīng)驗的積累,學生已有一定的`分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜,可以根據(jù)事物的表面的特征(如顏色)進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念,即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學習。

《分一分》教學反思范文

  本節(jié)課讓學生把一些熟悉的物體作為分類的對象,如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等,采取教、扶、放層層遞進的方法,先讓學生感知分類的好處及分類的基本方法;再給定分類標準讓孩子分一類、分兩類乃至分三類;最后再讓學生自己定分類標準進行分類。

  在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況,安排了許多游戲活動,如奪紅星、闖關(guān)等,激勵孩子,引導他們積極參與。使學生在多種形式的教學活動中,加深了對分類的認識,重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍,學生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。

  但這節(jié)課中通過學生的練習反饋,也讓我看到了一些問題,如:

  1、學生容易出現(xiàn)漏分和重復分的現(xiàn)象。

  2、個別學生分類標準不固定,同一題一會按顏色分,一分按形狀分。

  3、學生說分類標準時,能感知標準,但不能用語言表達標準。

  針對問題我思考如下對策:

  1、教會學生每次按一類逐個去找,只記一個目標。

  2、提醒學生按顏色不同分,就不要去看形狀,講清怎么固定分類標準。

  3、可以找不同,確定分類標準,再學說,同桌互說,力求每個孩子都能完成說標準的過程,教師同時多提問,多指名進行強化。

  之后的練習教學時通過這些有針對性的練習指導,學生出錯現(xiàn)象大量減少,效果較好。

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