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《風是一位畫家》教學反思

時間:2021-06-29 13:01:28 教學反思 我要投稿

《風是一位畫家》教學反思

  《風是一位畫家》是一片語言活潑,充滿童趣的兒童散文。它以“風”為線索,按總分總的結構形式描述,第一自然段總寫風一年四季不停地畫畫。二至五自然段,分別按春天的東風,夏天的南風,秋天的西風,冬天的.北風的順序,描寫了四季各不相同的美景。最后一個自然段有總寫了風畫出了四季美麗的景象。

《風是一位畫家》教學反思

  課文采用擬人的手法,把“風”比作一位畫家,準確使用動詞“染”“抹”“涂”“畫”來表現風的神奇。采用不同形式的重疊詞“滾圓滾圓”,“晶亮晶亮”,“呱呱叫”,“金燦燦”,“紅紅的”生動形象地表現了事物的特點,同時易讀易記,可豐富學生的語言。

  在教學本課時,我先讓孩子們猜謎語,“云兒見它讓路,花兒見它點頭,小樹見它招手,小草見它彎腰。”孩子們很快猜出謎底是“風”。在講解本課生字時,采用加一加,換一換,數字加減偏旁等形式讓孩子們很快就能記住這些生字,在學習“北”的時候,我發(fā)現孩子們容易把它寫成“兆”,我就給孩子們說它們兩個雖然是雙胞胎,但是“北”很正直,就不會走彎路,所以里面也就不會有最后的一筆點了,“兆”就不同了。所以在教學時還應激發(fā)孩子們的想象力,在形近字中還應多下功夫,讓孩子們區(qū)分開。

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