課堂教學(xué)的反思

　　教學(xué)反思是教師教案寫(xiě)作中容易忽視的一個(gè)模塊，一課上完了，我們便習慣性地進(jìn)入了下一節的備課。即便有什么不足之處，也是課后腦袋里想想，不久就忘卻了。

　　學(xué)校的領(lǐng)導時(shí)常在每周的例會(huì )中提醒我們對教學(xué)進(jìn)行反思，還特意發(fā)了一本本子讓我們記錄。開(kāi)始的.時(shí)候覺(jué)得寫(xiě)反思有點(diǎn)煩，由于是新老師，我也不知道要怎樣有條理地記下自己的想法，只是想到什么就寫(xiě)了什么，零零碎碎的。后來(lái)咨詢(xún)了學(xué)校里幾位老師，也在網(wǎng)上查閱了一些名師寫(xiě)得教學(xué)反思。偶然在網(wǎng)上看到了著(zhù)名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名教師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名教師。”這句話(huà)深深觸動(dòng)了我。雖然說(shuō)三年后，我可能不是什么名教師，但是卻依然覺(jué)得這句話(huà)很實(shí)在，讓我更重視每堂課的教學(xué)反思。漸漸地，我養成了從教學(xué)資源、教學(xué)目標、教學(xué)設計、教學(xué)方法這幾個(gè)方面對每堂課進(jìn)行反思。

　　不經(jīng)反省的人生是沒(méi)有意義的人生，同樣，只有經(jīng)過(guò)反思的教學(xué)，才是更加有效的教學(xué)。教學(xué)只有更好，沒(méi)有最優(yōu)。身為教師，我們應該反思每堂課，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。

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