滬教版二年級上冊《請不要》優(yōu)秀教學(xué)反思
低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。關(guān)鍵在于如何集中他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。“小組合作學(xué)習”為學(xué)生提供互相合作的機會(huì )，給愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的小學(xué)生提供一個(gè)自主參與的`機會(huì )，使枯燥的內容學(xué)起來(lái)能有興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我在兩個(gè)環(huán)節采用了小組合作學(xué)習。一是學(xué)習生字時(shí)，我運用了小組學(xué)習，大組交流等形式進(jìn)行識字活動(dòng)。同學(xué)們你想辦法，我出主意，想好辦法記住這些生字寶寶，養成良好的合作關(guān)系。特別是作為“小老師”，牢牢地把握這樣展示自己的機會(huì )。“小老師”一出場(chǎng)，組內同學(xué)也興奮異常，因為他們的朋友成了他們的老師，注意力也就自然集中起來(lái)。“跟我讀”、“我來(lái)讀”、“跟我寫(xiě)”、“我來(lái)寫(xiě)”……這樣的聲音此起彼伏，而那一招一式有模有樣，效率也隨著(zhù)提高了。另外，再仿寫(xiě)詩(shī)句前，我也采用小組合作學(xué)習的方法。大家你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)。通過(guò)小組的合作，互相交流，共同實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，發(fā)展了良好的個(gè)性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。同時(shí)，讓學(xué)生既充分發(fā)揮學(xué)生自主意識，又學(xué)會(huì )如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )如何與別人達到一致，如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生“學(xué)會(huì )交往”、“學(xué)會(huì )合作”。他們主動(dòng)參與的熱情和表現欲望才會(huì )被大大激發(fā)，他們的主體作用就會(huì )真正地發(fā)揮出來(lái)。
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