我自己會整理教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是關于我自己會整理教學反思的內容，歡迎閱讀！
我自己會整理教學反思
今天在蘇寧小學我執(zhí)教了一節(jié)品德與生活課《我自己會整理》，感覺收獲很大。
我雖然已參加工作11年了，但對于品德與生活課我還是新手。在備課時開始是毫無思路，后來周老師給我們培訓讓我漸漸的學習，一點一點的入門，到后來喜歡上了品生課。原來品生課這么的有趣，與低年級孩子的生活聯(lián)系這么的緊密。后來一次次備課研課，到今天的講課，可以說我對自己今天的表現(xiàn)還是比較滿意的。
1、讓學生在活動中體驗感受
本節(jié)課我設計了豐富的課堂活動，讓學生經(jīng)歷了兩次整理書包的過程，在整理的過程中，學生充分感受到了整理的便捷，充分體驗了自己的事情自己做的妙處。
2、注重課堂生成，以孩子為主
課堂上，我注重了課堂生成，如第一次孩子在整理書包的過程中有一個孩子說：“老師書包太重了，你能幫幫我嗎？”因為孩子書包的重，我自然引出第二個體驗活動，為書包減肥。
3、融入課堂練習，向生活引申
課堂上不僅僅解決整理書包的`問題，還讓學生幫助老師整理玩具，讓學生在說一說中引申到生活，整理書桌、整理家具、整理衣服等等。
不足：
1、課堂的廣度和深度不夠
課堂上如果能再動起手來整理書桌、整理教室、整理衣服會讓學生把課堂學到的知識進一步延伸，擴寬知識的廣度和深度，更加與解決生活中的實際問題相結合。
2、沒有關注生生間的評價
課堂上，我沒有及時關注學生間的互評，沒有關注學生間的傾聽，調動低年級孩子注意力的能力還有待提高。
3、設計的問題要有價值、有利于學生的思考
4、沒有培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
我自己會整理教學反思
《我自己會整理》是人教版小學《品德與生活》一年級的課文的內容，通過一課后的學習目的是幫助學生學會自己動手整理物品和擺放整齊，并知道自己的事情自己做的，不會做的學著做的道理，下面簡單地談談我自己對這節(jié)的認識和體會。在教學中，我努力做到了以下幾點：
1、首先教學目標明確，突出重難點。根據(jù)教學大綱對本課的知識要求和行為要求，我制定出本課教學目標，目標完整，課堂上，能緊緊圍繞爭當“我自己會整理”展開教學，通過比賽，極大的激發(fā)了學生主動參與的熱情，有效地保證了教學任務順利完成。
2、 依據(jù)課標，設計合理。整堂課緊緊圍繞新課標提出的“兒童的生活是課程的基礎”這一理念，同時遵循了本課程的生活性`、開放性、活動性的特征。從學生的生活實際出發(fā)，引導學生體念，感悟整理的好處及方法，從而初步養(yǎng)成良好的生活習慣。
教學中也存在一些不足之處，有待改進。如沒有充分利用教材，注重了學生行為訓練卻忽略了生生、師生的交流，例如《我會整理》是一年級有關習慣養(yǎng)成教育的一課，教師采用了四人一小組學習方式，通過交流合作沒能達到預期的效果，面對一年級的新生，自我控制能力和交流能力比較欠缺，我采用了很多激勵學生的方法，但是孩子們課堂上總是不能控制自己，不能很好的傾聽同伴的意見，所以教學目標也達不到預想的效果。總之，我將在今后的教學中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學水平。
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