小學拼音：《g k h》教學課件
第一課時
教學目標：
學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
教學重點：
讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
教學難點：
讀準音，認清形，能掌握發(fā)音要點，書寫規(guī)范。
養(yǎng)成教育目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。
課前準備：字母卡片
教學過程：
一、復(fù)習
1、抽讀6個單韻母
2、抽讀8個聲母
二、學習“g k h”的音形
老師講故事。看圖學習情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。隨機出示gkh三個字母。
（一）學習聲母g
1、學習g的音
（1）出示g的圖，提問：圖上畫的是什么?
（2）借助“鴿子”的“鴿”來學習g的音，注意讀得輕短些
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音
2、學習g的形
（1）仔細觀察圖，怎樣記憶“g”的形?
（2）編記憶小兒歌：9字加彎ggg，
3、書寫字母g
（1）認識基本筆畫“豎左彎”
（2）觀察書上g的筆順和在四線格中的位置，指名說說
（3）教師范寫g并講解：第一筆是半圓，占滿中格。第二筆豎左彎在第四條線上邊一點開始彎，不能貼著第四條線。
（4）學生書寫，教師巡視指導(dǎo)
（二）學習聲母k
1、學習k的音
（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么?
（2）借助“蛋殼”的“殼”來學習k的音
（3）教師范讀并講解：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法
（5）指名讀
2、學習k的`形
（1）怎么記住“k”的形呀?
（2）編兒歌：破裂蛋殼kkk ，一挺機槍kkk。
3、書寫字母k
（1）認識基本筆畫：左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學生邊說教師邊范寫：第一筆是“l(fā)”，第二筆從第二條線上起筆，向左寫左斜，寫到中格的中間收筆，接著從收筆處起筆寫右斜，到第三條線收筆。
（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
(三)學習聲母h
1、學習h的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么?
（2）借助“喝”的音學習h：發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流要弱。
（3）學生練讀，體會發(fā)音方法
（4）指名讀 開火車讀
2、學習h的形
（1）h的形像什么?
（2）編兒歌：一把椅子hhh
3、書寫字母h
教師范寫，學生注意觀察書寫方法，注意與n區(qū)分。
三、復(fù)習鞏固：
指名讀g k h三個字母
四、小結(jié)：
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了字形。書寫比較認真，真好!
板書設(shè)計： 5、g k h
第二課時
教學目標：
學會“g k h”三個聲母，讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
教學重點：
讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)
教學難點：
讀準“g k h”與單韻母相拼帶聲調(diào)的音節(jié)，能準確讀出拼音詞。
課前準備：字母卡片
教學過程：
一、復(fù)習：
1、看卡片讀聲母g k h
2、抽讀6個單韻母
二、學習“g k h”與單韻母組成的音節(jié)
1、出示
g—e k—e h—e
g—u k—u h—u
（1）自己試著讀一讀
（2）指名拼讀
（3）請同學說說兩拼音節(jié)的基本方法
（4）開火車拼讀.
2、看圖讀拼音詞
（1）看圖說說圖上畫的什么？
出示：g—ǔ —gǔ 練習拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準第三聲
出示：dǎ gǔ
指名拼讀
告訴學生：兩個三聲在一起連讀時，第一個音節(jié)改讀第二聲
（2）自己試著拼讀
（3）同桌同學互讀，相互糾正
（4）個別讀，同學糾正
（5）學習 bá hé，方法同上
3、看圖學習gē hǔ hè三個音節(jié)
看圖練習拼讀音節(jié)、指名讀、齊讀、開火車讀
課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。
三、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友g k h，還掌握了幾個音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明!
板書設(shè)計： 5、g k h
g—e k—e h—e
g—u k—u h—u
教后記：情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，教師要利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生掌握字母。最好利用多媒體課件將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k 、h,將學生引入課堂。
一年級的學生集中注意力的時間較短，連續(xù)出現(xiàn)知識點易讓學生的大腦疲倦，接受能力下降。在學習中適當安排游戲環(huán)節(jié)，可使學生保持較高的學習興趣，保證學習的質(zhì)量。
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