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《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題（精選5篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都不可避免地會接觸到練習(xí)題，多做練習(xí)方可真正記牢知識點(diǎn)，明確知識點(diǎn)則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。什么類型的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題精選，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題 1
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
11.雪猴
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課4個生字。
2．朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 ，揭題
1．師述：在我國云南邊境，生活著一種有趣的動物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。
2．板書 雪猴
二、自主學(xué)習(xí)，主動探究
（投影出示“自學(xué)提示”）
1．雪猴有哪些特點(diǎn)？
2．邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？
（學(xué)生在自學(xué)過程中借助工具書，自己讀通課文，針對“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）
三、合作研討
1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見，組長加以歸納、整理。
2．以小組為單位發(fā)表意見
（1）短文寫了雪猴哪些特點(diǎn)：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點(diǎn)。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。
②文中四、五自然段中，通過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀溃倬殨r“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時才“搔一搔”等特有的動作，生動地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者采訪歸來在草地上聊天，“突然，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫出了雪猴對天氣變化十分敏感的特點(diǎn)。
（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫，體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）
（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？
（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了雪猴對邊防軍人的真摯情感。）
軍人
雪猴
出操
洗臉?biāo)⒀?/p>
操練
從單杠上摔下來
上課
（4）感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。
（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。
（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）
（如：學(xué)習(xí)邊防軍人自覺地保護(hù)野生動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用生動具體的事例來反映事物特點(diǎn)的表達(dá)方法）
四、延伸拓展
課余時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？
板書設(shè)計(jì) ：略
習(xí)題精選
一、照樣子，抄寫詞語
服役 嘹亮 敏感 習(xí)慣 冰雹
_______ ________ _______ _______ _______
_______ ________ _______ _______ _______
二、比一比，再組詞
猴（ ） 哨（ ） 訪（ ） 摹（ ）
候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ）
捂（ ） 練（ ） 掏（ ） 辰（ ）
悟（ ） 煉（ ） 淘（ ） 晨（ ）
三、填空
1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____畫。“霏霏細(xì)雨”的“霏”意思是
2．“大惑不解”的“惑”讀_______，音序是______，第七筆是______，意思是
3．“凝神”的.“凝”是______結(jié)構(gòu)的字，部首是______，第四筆是______，意思是_______________________。
四、在括號里填上合適的詞
（ ）的森林 （ ）的禮物 （ ）的性格
（ ）的身軀 （ ）的動物 （ ）的神態(tài)
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1．睜眼一看，見桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，見是一只_______的猴子，回頭_______我一眼，還_______，___________屋角，______________叢林，___________樹上消失了。這段話里描寫猴子動作的詞，寫出了猴子的
2．雪猴的外形特點(diǎn)是_________________；_______________。
3．這篇課文具體而生動地描寫了_____________與______________的友好相處，展示了雪猴的_______________、______________，反映了邊防戰(zhàn)士熱愛________________，熱愛________________的思想感情。
六、照樣子，抓住課文中的重點(diǎn)詞語簡要填表
軍人
雪 猴
出操
按號音起身 攀號音起身 飛身躍林 做“早操”
洗臉?biāo)⒀?/p>
操練
從單杠上摔下來
上課
參考答案：
一、二、（略）
三、1．雨 八 紛飛 2．huo H 撇 疑惑 3．左中右 冫 豎彎鉤 注意力集中
四、（略）
五、1．（原文略） 可愛、機(jī)靈、有禮貌 2．軀體較為高大 鼻孔翻向天空
3．雪猴 邊防戰(zhàn)士 聰明 可愛 祖國 生活
六、捧水抹臉，到嘴里掏掏；觀賞、叫好、摹仿；圍、蹦、跳；坐、聽講
《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題 2
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出雪猴的活潑可愛與軍民之間的親密氛圍。
積累文中描寫雪猴外形、動作的詞語，初步體會作者對雪猴的喜愛之情。
通過朗讀，梳理課文主要內(nèi)容，了解雪猴與邊防戰(zhàn)士的互動場景。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累描寫雪猴的精彩語句。
難點(diǎn)：通過朗讀，體會雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
展示雪猴的圖片與視頻，提問：“同學(xué)們，你們見過生活在高原上的雪猴嗎？它們長什么樣？今天我們一起走進(jìn)課文《雪猴》，看看這些小家伙和邊防戰(zhàn)士之間發(fā)生了哪些有趣的故事。”
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞（如 “棲息、矯健、親昵”），借助工具書或同桌互助解決讀音、詞義問題。
指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價朗讀是否流利、準(zhǔn)確，教師適時糾正讀音（如 “棲” 讀 qī，不讀 xī）。
提問：“課文主要寫了雪猴的哪些事？你對雪猴有什么初步印象？” 引導(dǎo)學(xué)生梳理 “雪猴觀察戰(zhàn)士訓(xùn)練、與戰(zhàn)士分享食物、提醒戰(zhàn)士天氣變化” 等場景。
精讀感悟，朗讀品情（20 分鐘）
聚焦描寫雪猴外形的段落（如 “它們渾身長著濃密的灰褐色長毛，胸部和腹部的毛卻白得像雪”），指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“讀這句話時，要放慢語速，重讀‘濃密’‘白得像雪’，突出雪猴外形的可愛。” 指名朗讀，全班跟讀。
選取雪猴與戰(zhàn)士互動的段落（如 “戰(zhàn)士們訓(xùn)練回來，雪猴就圍上來，有的'跳上戰(zhàn)士的肩膀，有的扯著戰(zhàn)士的衣角，親昵極了”），引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，帶著 “喜愛、親切” 的語氣朗讀，體會雪猴的活潑與軍民的親密。
小組合作朗讀：每組選擇一個互動場景，分工朗讀，讀后分享 “你從朗讀中感受到了什么”。
總結(jié)回顧，拓展延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)：“雪猴用自己的方式陪伴、幫助邊防戰(zhàn)士，它們是戰(zhàn)士們在高原上的好朋友。”
布置任務(wù)：“課后把課文中你喜歡的句子讀給家人聽，和他們分享雪猴的故事。”
四、配套習(xí)題
看拼音寫詞語。
qī xī（ ） jiǎo jiàn（ ） qīn nì（ ） fáng biān（ ）
摘抄文中描寫雪猴外形、動作的句子各一句，并朗讀給同桌聽。
外形：____________________________________________________
動作：____________________________________________________
朗讀課文第 3 自然段（雪猴與戰(zhàn)士分享食物的段落），回答：從雪猴的行為中，你感受到它的什么特點(diǎn)？
《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題 3
一、教學(xué)目標(biāo)
分析課文中描寫雪猴與邊防戰(zhàn)士互動的細(xì)節(jié)，體會兩者之間相互依賴、相互關(guān)愛的情誼。
學(xué)習(xí)作者通過具體事例表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫作方法。
激發(fā)對動物的喜愛之情，培養(yǎng)愛護(hù)動物、與自然和諧相處的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析互動細(xì)節(jié)，體會雪猴與戰(zhàn)士的深厚情誼。
難點(diǎn)：理解作者如何通過具體事例展現(xiàn)雪猴的靈性與軍民情誼。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦細(xì)節(jié)（5 分鐘）
回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們知道了雪猴和邊防戰(zhàn)士有很多有趣的互動，這節(jié)課我們一起走進(jìn)這些互動細(xì)節(jié)，看看藏在細(xì)節(jié)里的溫暖。”
細(xì)節(jié)分析，體會情感（25 分鐘）
小組合作：找出課文中雪猴幫助、陪伴戰(zhàn)士的具體事例，用 “雪猴______，戰(zhàn)士______” 的句式梳理（如 “雪猴在戰(zhàn)士訓(xùn)練時靜靜觀察，戰(zhàn)士訓(xùn)練后與雪猴親昵互動”）。
重點(diǎn)分析 “雪猴提醒天氣” 的細(xì)節(jié)：“當(dāng)烏云密布、快要下雨時，雪猴會怎樣做？（扯戰(zhàn)士衣角、指向天空）從這個動作中，你覺得雪猴有什么特點(diǎn)？戰(zhàn)士們會怎么想？” 引導(dǎo)學(xué)生體會雪猴的靈性與對戰(zhàn)士的關(guān)心。
分析 “戰(zhàn)士照顧雪猴” 的.細(xì)節(jié)：“戰(zhàn)士們會給雪猴準(zhǔn)備什么？（餅干、水果）為什么戰(zhàn)士們愿意和雪猴分享食物？” 讓學(xué)生理解戰(zhàn)士對雪猴的喜愛與呵護(hù)，感受雙向的關(guān)愛。
總結(jié)寫作方法：“作者沒有空泛地說‘雪猴很可愛’，而是通過‘觀察訓(xùn)練’‘提醒天氣’‘分享食物’這些具體事例，讓我們真切感受到雪猴的靈性，這種方法值得我們學(xué)習(xí)。”
拓展思考，情感升華（10 分鐘）
提問：“生活中你見過人與動物和諧相處的例子嗎？如果遇到受傷的小動物，你會怎么做？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，表達(dá)對動物的愛護(hù)之情。
四、配套習(xí)題
按要求完成練習(xí)。
（1）用 “______” 畫出雪猴提醒戰(zhàn)士天氣變化的句子，說說雪猴為什么能做到這一點(diǎn)。
（2）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛敢夂脱┖锓窒硎澄铮繌倪@個行為中你體會到什么？
作者通過哪幾個具體事例表現(xiàn)雪猴與邊防戰(zhàn)士的情誼？請簡要概括。
仿寫練習(xí)：用具體事例寫一寫你熟悉的小動物（如小狗、小貓）的一個特點(diǎn)，100 字左右。
《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題 4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過小組合作探究，深入理解 “人與自然和諧相處” 的課文主題。
提升合作交流能力，能清晰表達(dá)小組探究成果。
結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，樹立保護(hù)動物、守護(hù)生態(tài)的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過小組合作，探究 “人與自然和諧相處” 的主題。
難點(diǎn)：將課文主題與生活實(shí)際結(jié)合，形成保護(hù)動物的自覺意識。
三、教學(xué)過程
問題導(dǎo)入，明確任務(wù)（5 分鐘）
提出核心問題：“雪猴和邊防戰(zhàn)士的故事，讓我們看到了一幅溫馨的畫面。這幅畫面背后，藏著一個重要的主題，今天我們通過小組合作，一起找出這個主題，并說說它對我們的啟示。”
明確小組任務(wù)：① 討論：課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了 “和諧”？② 思考：這種 “和諧” 對雪猴、對戰(zhàn)士、對我們有什么意義？③ 分享：生活中如何做到與動物和諧相處？
小組探究，交流碰撞（20 分鐘）
小組討論：教師巡視指導(dǎo)，提醒小組記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)（如 “雪猴不傷害戰(zhàn)士，戰(zhàn)士不驅(qū)趕雪猴，體現(xiàn)了相互尊重的和諧”）。
小組展示：每個小組推選代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充、評價，教師適時引導(dǎo)，最終明確主題 ——“人與自然和諧相處，才能創(chuàng)造美好家園”。
聯(lián)系生活，踐行主題（15 分鐘）
播放 “動物保護(hù)公益短片”，提問：“短片中哪些行為破壞了人與自然的和諧？我們能為保護(hù)動物做些什么？”（如 “不投喂野生動物”“不破壞動物棲息地”）
制定 “班級動物保護(hù)小公約”，全班共同簽字，承諾踐行。
四、配套習(xí)題
小組合作探究后，完成填空：課文通過雪猴與邊防戰(zhàn)士的______，展現(xiàn)了______的主題，告訴我們______。
判斷下列行為是否有利于人與自然和諧相處，對的打 “√”，錯的`打 “×”。
（1）在公園里給鴿子投喂專用飼料。（ ）
（2）隨意采摘樹上的果實(shí)，驚擾樹上的小鳥。（ ）
（3）發(fā)現(xiàn)受傷的小野兔，聯(lián)系動物救助站。（ ）
思考：如果雪猴的棲息地遭到破壞，會對雪猴和邊防戰(zhàn)士產(chǎn)生什么影響？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。
《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題 5
一、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合課文內(nèi)容，開展拓展實(shí)踐活動（如創(chuàng)編故事、制作手抄報），提升語言運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)能力。
鞏固對課文內(nèi)容的理解，深化對 “人與自然和諧” 主題的認(rèn)知。
培養(yǎng)動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過拓展實(shí)踐，鞏固課文內(nèi)容，提升綜合能力。
難點(diǎn)：將課文元素融入實(shí)踐作品，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
三、教學(xué)過程
回顧梳理，鋪墊實(shí)踐（5 分鐘）
快速回顧課文：“雪猴與邊防戰(zhàn)士的故事充滿溫暖，有很多值得我們記住的畫面和細(xì)節(jié)。今天我們用不同的方式，把這些溫暖傳遞下去。”
介紹實(shí)踐活動選項(xiàng)：① 創(chuàng)編 “雪猴的新故事”（如 “雪猴幫助迷路的戰(zhàn)士”）；② 制作 “雪猴與戰(zhàn)士” 手抄報（包含課文內(nèi)容、圖片、感悟）；③ 錄制 “雪猴故事分享” 音頻（朗讀喜歡的段落并分享感受）。
實(shí)踐創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（25 分鐘）
學(xué)生自主選擇活動類型，分組或獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：
創(chuàng)編故事：提醒結(jié)合雪猴 “靈性、親近人” 的.特點(diǎn)，情節(jié)要合理。
制作手抄報：指導(dǎo)排版（如分 “課文內(nèi)容”“我的感悟”“動物小知識” 板塊），建議圖文結(jié)合。
錄制音頻：指導(dǎo)朗讀語氣，提醒分享感悟要真實(shí)、簡潔。
成果展示，評價激勵（10 分鐘）
展示優(yōu)秀作品：如投影手抄報、播放音頻、邀請學(xué)生講述創(chuàng)編的故事。
互評與師評結(jié)合：從 “內(nèi)容準(zhǔn)確性”“創(chuàng)意性”“表達(dá)清晰度” 等方面評價，鼓勵學(xué)生的用心創(chuàng)作。
四、配套習(xí)題
創(chuàng)編小任務(wù)：雪猴還可能為邊防戰(zhàn)士做什么事？請寫一個 50 字左右的小故事片段。
手抄報設(shè)計(jì)：列出你想在 “雪猴與戰(zhàn)士” 手抄報中包含的 3 個板塊，并簡要說明每個板塊的內(nèi)容。
音頻分享反思：錄制完 “雪猴故事分享” 音頻后，說說你在朗讀時注意了哪些語氣，為什么這樣處理。
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