《認識頭發(fā)》教學設計

　　設計意圖：美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

　　活動目標：

　　１、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

　　２、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

　　活動準備：假發(fā)套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發(fā)的課件，年老者一位。

　　活動過程：

　　１、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

　　⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長短……）

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）

　　⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。

　　⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）

　　２、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

　　⑴你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）

　　⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）

　　⑶頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，每天洗頭，小朋友不要燙頭發(fā)……）

　　３、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　引導幼兒討論：

　　⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)？

　　⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實物投影儀出示幼兒小時候的'照片，讓大家猜猜這是誰？并請出這兩名幼兒與照片上比一比。

　　⑶人的頭發(fā)會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發(fā)（花白色禿發(fā)）。

　　⑷結合課件演示小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？

　　４、玩假發(fā)套

　　⑴出示幾種不同式樣的假發(fā)套，提問：這是干什么用的？

　　按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發(fā)套。比比：重點觀察年老者帶了假發(fā)套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）

　　５、延伸活動：為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。

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