《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 17:36:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

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　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，使學(xué)生體會(huì)到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過讀課文，感受父與子的了不起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：散文《背影》、古詩《游子吟》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，整體感知

　　1、板書課題，了解略讀課文的讀書要求。

　　2、初讀課文，想想：課文主要寫了什么事。

　　3、互相交流。(引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、地點(diǎn)、主要的事情作簡要敘述。)

　　二、自讀自悟，交流討論

　　1．討論要點(diǎn)一：父親是否精神失常?

　　(1)找到描寫父親因悲傷過度而精神失常的段落讀一讀。

　　(2)小組討論

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)句、段，動(dòng)筆圈畫，認(rèn)真朗讀，然后圍繞觀點(diǎn)展開討論。要讓學(xué)生感悟到：這位父親38個(gè)小時(shí)不吃、不喝、不睡，說他失常，他的確失去了和一般正常人一樣的舉動(dòng)；說他不失常，他確實(shí)不失常，是一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，是救孩子的頑強(qiáng)的'信念支持著他，是偉大的父愛支持著他！

　　2、討論要點(diǎn)二：本文的標(biāo)點(diǎn)符號，有什么特別之處?認(rèn)真讀課文，找一找，看一看，想一想。

　　(1)互相交流。(感嘆號多，而且大多集中在人物對活之中。)

　　(2)再讀課文，思考：這些感嘆號表達(dá)了一種什么感情?試著通過朗讀把這種感情

　　表達(dá)出來。

　　(3)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。(通過在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀幾處對話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)這對父子的了不起。)

　　三、課外延伸

　　1、閱讀朱自清《背景》片斷和古詩《游子吟》。

　　2、談讀后感受，體會(huì)平凡而偉大的父愛、母愛。

　　3、說一說父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛的事。

　　4、動(dòng)筆寫一寫，互相交流。

　　四、作業(yè)

　　抄寫一篇有關(guān)父愛的文章，讀給父親聽。