《中華民族的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道從元謀人。北京人么半坡。河姆渡原始居民，我國(guó)先民取得的巨大進(jìn)步，知道半坡。河姆渡原始居民對(duì)祖國(guó)文化的貢獻(xiàn)。
2、使學(xué)生知道元謀人和北京人。半坡和河姆渡遺址的位置。
3、讓學(xué)生懂得黃河流域。長(zhǎng)江流域是中華民族的搖籃。
4、知道半坡。河姆渡原始居民在生產(chǎn)。衣、食。住四方面比北京人有什么進(jìn)步？
5、了解中華民族所創(chuàng)造的現(xiàn)代文明。
6、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河。長(zhǎng)江和熱愛之情，樹立為中華民族屹立于世界民族之林而努力奮斗的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：為什么說黃河流域。長(zhǎng)江流域是中華民族的搖籃。
教具：投影 錄象
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：北京人在生產(chǎn)。衣。食、往四方面分別是怎樣的？（幻燈演示）。
二、揭示課題：今天我們將繼續(xù)了解幾種原始居民，是他們?yōu)槲覀兊默F(xiàn)代文明奠定了基礎(chǔ)。 齊讀課題，請(qǐng)問："搖籃"是什么意思？
三、交待目的：那么，中華民族文化的發(fā)源地在什么地方？我們?yōu)槭裁捶Q她是中華民族文化的發(fā)源地呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的主要內(nèi)容。
四、了解中華民族的文化的發(fā)源地。
1、同學(xué)們，我們?cè)谧拿恳晃欢际侵腥A民族的一員，你知道我們中華民族文化的發(fā)源地在什么地方嗎？
2、黃河流域、長(zhǎng)江流域是怎樣的呢？現(xiàn)在我們看一段錄象，請(qǐng)留意：你所看到的黃河流域。長(zhǎng)江流域給你留下什么印象？
3、看過這段錄象后，黃河流域。長(zhǎng)江流域分別給你留下什么印象？
五、那么，我們?yōu)槭裁捶Q黃河流域。長(zhǎng)江流域是中華民族的搖籃呢？
1、齊讀課文，討論：是誰創(chuàng)造了黃河流域和長(zhǎng)江流域的早期文明，他們又生活在什么時(shí)候呢？請(qǐng)用"--"標(biāo)出。
2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指出半坡遺址和河姆渡遺址、北京人和元謀人的位置，并告訴大家它們分別在什么河流流域？
3、那么，這些原始居民所創(chuàng)造的早期文明表現(xiàn)在哪些方面呢？（生產(chǎn)、衣、食、住）
4、究竟這四方面是怎樣具體體現(xiàn)早期文明的呢？他們和北京人相比有些什么進(jìn)步呢？（分組學(xué)習(xí)）
5、師生共同歸納（幻燈演示）--生產(chǎn)、衣、食、住。
6、小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們對(duì)半坡。河?jì)尪稍季用竦纳a(chǎn)。生活有了比較具體的了解，知道這些原始居民所做的一切創(chuàng)造了中華民族的原始農(nóng)業(yè)。原始畜牧業(yè)、原始手工業(yè)等，這便是中華民族的'早期文明，也是人類的早期文明。
7、討論：你能說一說我們?yōu)槭裁捶Q黃河流域。長(zhǎng)江流域是中華民族的搖籃嗎？
8、感情朗讀課文中有關(guān)內(nèi)容。
9、搶答賽（了解學(xué)生對(duì)以上知識(shí)的掌握情況）。
六、經(jīng)過幾千年的歷史變遷，我們中華民族又創(chuàng)造了舉世矚目的現(xiàn)代文明，你能結(jié)合 自己的所見所聞?wù)勔徽剢幔?/p>
七、我們的家鄉(xiāng)在重慶，我們是生活在長(zhǎng)江流域的炎黃子孫，中華民族21世紀(jì)的現(xiàn)代 文明將靠你們來創(chuàng)造，你們有信心嗎？
八、總結(jié)全文。
九、練習(xí)： 比較半坡、河姆渡原始居民在生產(chǎn)、衣、食、住四方面比北京人有什么進(jìn)步？
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