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《端午的鴨蛋》優(yōu)秀的教學設計

時間:2021-06-28 18:36:17 教學設計 我要投稿

有關《端午的鴨蛋》優(yōu)秀的教學設計

  學習本單元的課文,要加強朗讀,揣摩品味文中重要的詞語句子,注意語言的感悟和積累,走進文本,涵泳體悟,領會文章的思想感情。

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  【創(chuàng)意說明】

  文章介紹的是作者家鄉(xiāng)的端午風俗,濃墨重彩地描繪了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點。寫得趣味盎然,充滿生活情趣。學習本文除了引導學生從把握結(jié)構(gòu)入手,重點品味作者語言上的韻味和情致,從而感受作者的情懷,感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。

  【教學步驟】

  一、學生介紹本地端午風俗,教師由補充端午的知識導入

  二、整體感知

  1、學生自由讀課文,解決結(jié)構(gòu):

  提要求:分別給每一段擬一個小標題,要求5~6個字。然后合并同類項,最后美化句式(5字偏正短語)。

  設疑:最后一段可以不要嗎?

  2、作者家鄉(xiāng)的'端午節(jié)有哪些風俗?你喜歡哪一種?為什么?

  (引導學生結(jié)合句子來理解)

  三、品味語言

  引入季羨林的評價──-少數(shù)的幾個小說、散文都寫得好的作家。

  汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家,他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求:平淡而有味,用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎?請結(jié)合第二、三段體會。

  方式:集體默讀、選出喜歡的句子。

  學生交流,發(fā)表看法;

  幫助:引入作者的其他文章片斷,通過練習讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律──從語體上幫助分析。

  再引入其他風格作家對比──趙樹理等。

  小結(jié):作者的特色語言──現(xiàn)代韻白:口語色彩濃厚;古漢語點綴更使文章多了書卷氣,增添了淡雅之美;善于運用語言繪形繪聲。

  四、總結(jié)延伸

  1、作者為什么這樣小題大做的寫小小的鴨蛋呢?

  2、你會用本文的方法欣賞學習《吆喝》的結(jié)構(gòu)和語言嗎?

  汪曾祺認為,小說的結(jié)構(gòu)的特點,是:隨便。隨誰的便?隨語言之韻,行自我表達之便。

  汪曾棋非常重視語言。他曾在《自報家門》這篇自傳體散文中說:我很重視語言,也許過分重視了。我以為語言有內(nèi)容性。

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