《大堰河──我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 13:41:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

《大堰河──我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象

　　2、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的感情

　　3、情感目標(biāo)：加深對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　對(duì)大堰河形象的認(rèn)識(shí)

　　2、難點(diǎn)：

　　（1）作品寫作時(shí)代、背景離現(xiàn)實(shí)時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生熱情較難調(diào)動(dòng)

　　（2）文章篇幅較長(zhǎng)，四十分鐘學(xué)習(xí)較緊張

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)流程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　利用多媒體播放MTV作品《懂你》，用畫面、歌曲給學(xué)生以視覺(jué)、聽覺(jué)上沖擊，激發(fā)學(xué)生

　　的興趣，同時(shí)用這首作品引出母愛(ài)這一話題。

　　播放片段后，教師以我們今天共同學(xué)習(xí)一篇贊美特殊母愛(ài)的詩(shī)歌，艾青的《大堰河──

　　我的保姆》導(dǎo)入新課。

　　投影課題：課題背景設(shè)計(jì)為一只燕子給幾只乳燕喂食的圖片。

　　投影學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（二）自讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文。配較為凄涼的背景音樂(lè)烘托氣氛。

　　同時(shí)投影自讀時(shí)的任務(wù)：試在腦海中為大堰河畫像目的讓學(xué)生從整體把握大堰河

　　的形象。

　　自讀課文后，讓生閉上眼睛想想大堰河的形象。

　　（三）合作探究

　　1、自讀課文后，讓學(xué)生四人一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，給大堰河

　　填寫一份檔案，可根據(jù)教師提供的表格，也可自己設(shè)計(jì)。表格留出空行，目的讓學(xué)生

　　自由發(fā)揮。

　　表格見課件

　　教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維。

　　五分鐘后，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生討論情況。并讓學(xué)生說(shuō)明理由，相機(jī)讓學(xué)生朗讀詩(shī)文，體會(huì)感情。

　　預(yù)想可能出現(xiàn)不一致的回答：

　　屬相：牛忍辱負(fù)重、默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地

　　豬任人宰割、不知反抗

　　兔、羊溫順善良......

　　血型:O奉獻(xiàn)型，萬(wàn)能獻(xiàn)血者

　　其他型學(xué)生可能從大堰河性格方面考慮

　　身高、體重體重可能因大堰河生活狀況而偏輕。

　　健康狀況估計(jì)學(xué)生會(huì)寫出營(yíng)養(yǎng)不良、椎間盤突出等，能自圓其說(shuō)即可。

　　人生信條學(xué)生的答案會(huì)是豐富多采的。教師適時(shí)說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)：套用魯迅先生的名言我吃的是草，擠出來(lái)的是奶，來(lái)深化大堰河的形象。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)去課文中篩選有用信息，并發(fā)揮想象，對(duì)大堰河加深認(rèn)識(shí)，使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來(lái)。也能使學(xué)生把這篇較長(zhǎng)的文章讀短，從而突破教學(xué)難點(diǎn)中的'第（2）點(diǎn)。同時(shí)也避免了就課本講課文的簡(jiǎn)單枯燥乏味。

　　2、教師：既然是檔案，照片必不可少。老師這兒有幾副圖片，你們幫我看看哪副圖片更符合大堰河的形象。

　　依次投影四副母子圖，最后將四副圖定格在屏幕上，讓學(xué)生討論爭(zhēng)鳴。

　　預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：

　　學(xué)生會(huì)在第二副和第三副之間發(fā)生爭(zhēng)議。

　　處理方法：發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)鳴。要求從文中找依據(jù)，言之有理。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)大堰河的認(rèn)識(shí)由抽象的概念上升為具體的外在形象。讓學(xué)生在爭(zhēng)鳴中進(jìn)一步明晰大堰河形象。

　　（四）觀看觀看MTV

　　《懂你》

　　體會(huì)片中母親的形象

　　教師：分析了大堰河的形象后，讓我們?cè)俑惺芰硪环謧ゴ蟮哪笎?ài)，請(qǐng)欣賞《懂你》，大家要注意畫面中的故事。

　　教師播放MTV《懂你》片段，學(xué)生靜靜感受。教師也可用包含深情的語(yǔ)言敘說(shuō)這一片段的故事。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：1、由大堰河這一特殊的母愛(ài)擴(kuò)展到廣泛的母愛(ài)，擴(kuò)展到學(xué)生的內(nèi)心，引起學(xué)生感情上的共鳴。2、將學(xué)生由合作探究的熱烈氣氛過(guò)渡對(duì)感受母愛(ài)的深沉氣氛。

　　（五）誦讀課文

　　讓學(xué)生再讀課文。同時(shí)投影要求：

　　1、哪些語(yǔ)段讓你聯(lián)想到自己的母親？

　　2、找出讓你感動(dòng)的語(yǔ)段，反復(fù)誦讀，體會(huì)感情

　　學(xué)生任意挑選一段朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。必要時(shí)反復(fù)讀，直至教師范讀一段。

　　學(xué)生朗讀后，教師可適時(shí)提問(wèn)：你讀的這段是否讓你想到自己的媽媽？能給大家介紹一下你媽媽嗎？或媽媽疼愛(ài)你嗎？能給大家講講嗎？

　　之后讓學(xué)生讀課文最后一段。將最后一段中的大堰河換成媽媽，再反復(fù)讀。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生了解大堰河形象后，通過(guò)誦讀課文，體會(huì)感情。并將作者對(duì)大堰河的感情升華為學(xué)生對(duì)自己母親的感激之情。再懷著這種感情去讀課文，把自己的感情融入到課文中。

　　預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：

　　學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π卟辉刚f(shuō)自己母親的事。

　　處理方法：教師要用誠(chéng)意去打消學(xué)生害羞心理。

　　（六）課內(nèi)（外）練筆