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口耳目教學設(shè)計方案

時間:2021-07-03 18:38:08 教學設(shè)計 我要投稿

口耳目教學設(shè)計方案

  [教學目標]

口耳目教學設(shè)計方案

  1.指導學生認識12個生字,會寫3個生字。認識“豎、撇、捺”3種筆畫。

  2.感悟漢字的形象性,讓學生獲得學習漢字的樂趣。

  3.培養(yǎng)觀察力,激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。

  [重點難點]

  1.教學重點:認字和寫字。

  2.教學難點:字形和字義聯(lián)系起來識字的方法。

  [課時安排]2課時

  [教學過程]

  第一課時

  一、導入新課,激發(fā)興趣

  1.今天老師帶來了一些有趣的.圖片和漢字,請小朋友來欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動物、天體和物象、植物分為四組。)

  2.學生自由觀察、各抒己見:這些新朋友有趣嗎?為什么?(讓學生對象形字的特點有初步感受。)(導入設(shè)計旨在幫助學生初步地了解漢字的演變并引起學生學習漢字的興趣。)

  二、圖文結(jié)合,自主識字

  1.認讀生字。

  (1)指導小朋友圈出認識的字讀一讀。不認識的字可以看一看漢語拼音。

  (2)同桌小朋友互教互讀。

  (3)指名讀,會讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。

  (4)聯(lián)系生活,讓學生說一說在什么地方遇見過這些生字,并擴詞、說話。

  (5)齊讀、開火車讀。

  2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)小朋友已經(jīng)會讀這些生字了,老師真為你們感到高興!可是我們有什么好辦法能記住這些字呢?請小朋友仔細觀察,看一看,漢字和圖畫有什么關(guān)系嗎?

  (2)四人一組,先小組交流,再選出代表在班上交流。教師要善于引導學生找到圖和字之間的關(guān)系,從而記住字形,了解字義。[設(shè)計意圖]建立字形和字義之間的聯(lián)系,讓學生通過觀察、比較,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而提高識字能力。

  (3)教師小結(jié):古時候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖,這些圖就是最早的文字,像今天我們學的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。

  三、游戲鞏固識字

  玩一玩“找朋友”的游戲,鞏固所學的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組,學生有的拿生字,有的拿對應(yīng)的象形字,有的拿圖片,找到相對應(yīng)的朋友。

  四、作業(yè)完成書上“我會連”,以鞏固本節(jié)課所學。

  五、板書設(shè)計

  2.口耳目

  口耳目日月火

  羊鳥兔木禾竹

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