《兄心區(qū)分已和己》語文教學設計
教材分析
本課屬讀文識字，分為兩部分。
第一部分是課文。“己”和“已”是兩個形近字，筆畫完全相同，一個不起眼的細節(jié)就是“已”字豎彎鉤兒出頭，“己”字豎彎釣兒不出頭。此外，讀音、字義完全不—樣。課文講了小粗心和“己”“已”兩個字的對話，通過“己”和“已”對自己形象的解說，小粗心能把它們區(qū)分開來了。課文有較強的可讀性，有助于提高學生的閱讀興趣，激發(fā)學生主動去探索漢字的奧秘。
第二部分是課后列出的會認字表，會寫字的示例和田字格，識字的思考、拓展練習題。課后思考題是針對課文內(nèi)容提出的：小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”的.，拓展練習旨在引導學生在學習課文的基礎上，發(fā)揮想像，說說自己區(qū)分形近字的小竅門。
教材有兩幅插圖。第一幅圖表現(xiàn)出小粗心難以區(qū)分“己”和“已”而困惑的表情，以激發(fā)學生學習課文的欲望；第二幅圖畫的是小粗心輕易地區(qū)分了“己”和“已”，得到老師的表揚的情形。由此告訴學生：只要細心觀察，就一定會有發(fā)現(xiàn)；只要動腦筋，就一定能夠解決難題。
本課教學重點是識字、區(qū)分形近字。
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